三年级品德与生活《生活中的你我他》教案.docxVIP

三年级品德与生活《生活中的你我他》教案 《生活中的你我他》教学案例一,主题阐述品德与社会课程是一门促进儿童良好品德形成和社会性进展的综合课程,而儿童的品德形成和社会性进展,源于他们对现实生活的熟识,体验和感悟,而且是一个连续进展的过程.教学的内容和形式只有贴近同学的生活,反映同学的需要,才能成为有效的教学.课程标准提倡的是通过学习者自身的生活阅历来学习,在生活中学习生活,学习道德.所以老师应当努力调动儿童已有的阅历,通过自身的观看,再现等方式扩大他们的阅历,深化他们对自身阅历的体验.在学习活动中应突出体验感悟,着重于道德情感体验的培育.《学校德育纲要》指出着重培育同学的道德情感.由于这是做人的道理熟识的催化剂,是从知到行的桥梁,促使同学将做人道理转化做人准则的信条,进而转化为正确的道德行为,在此,应以老师的真情实感调动同学的情感,留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰富同学的情感,关怀同学形成对人,对事的正确看法,在教学中应当选择行为有效的育情方法,以情为线索,讲究育的策略,实行以理育情,以境诱情,以比促情,以情引情等多种方法,借助心理换位,设身处地,移情想象等体验方式,到达强化感情之目的.二,课例描述教学目标1,知道我们生活中还有一个特别群体——残疾人,了解他们生活中的实际困难.2,增进对残疾人敬重,友爱的情感,树立敬重并情愿尽力关怀残疾人的意识.教学重点了解残疾人生活中的困难,增进对于残疾人敬重,友爱的情感.教学难点树立敬重并情愿尽力关怀残疾人的意识.教学过程一,源于生活 有意思1,课前谈话.师:同学们,上课前老师请来了一批优秀的小演员为大家表演舞蹈,大家掌声欢迎他们.2,观看配音舞蹈表演.师: 同学们觉得这个节目精彩吗(同学齐声说真精彩)师:不过,老师介绍一下,刚刚给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同,他们都来自本市特别教育学校的同学,他们听不见声音,说不出话来.(全班同学情不自禁地发出哇的声音,有的瞪大眼睛,有许多同学举起小手要提问)师:我知道大家有许多问题想问,今日,老师还请来了他们学校的张老师和我们一起上课,张老师今日会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁.(同学掌声欢迎特别学校老师)设计思路:良好的开端等于胜利的一半,老师依托教材,制造生活化的感知情境--利用相关资源,把聋哑儿童请进课堂,引起同学对残疾人的关注和爱好,为下面与残疾儿童沟通作好铺垫.二,高于生活 有方法活动一:面对面沟通师:老师知道你们如今脑海里确定有许多问题.如今就请这些新伙伴到你们每一组中间来,你们每组选出五个最想问的问题,用你们最好的方法与他们一起沟通.(特别学校的同学到各组中来,同学和他们沟通,有的拿出笔和纸,有的请特别学校老师去翻译.)师:刚刚,你们是用什么方法和他们沟通的,你们了解到哪些状况(同学发言:用纸和笔和他们沟通的,了解到和别人说话困难特殊大;了解到他们很艳羡我们会说话,能听到声音;请他们的老师打手势,做翻译进行沟通,了解到他们第一次进入特别学校的感受,很不习惯,但又没法表达,真苦痛!我们组是用纸和笔和他们进行沟通的,我们了解到他们最大的愿望是--会喊爸爸,妈妈,这对于我们来说,是一件多么简洁的事,竟然成了他们最大的愿望……同学在回答时,眼里含有泪水.) 共3页，当前第1页123