高中地理：资源的跨区域调配教学设计（王小妹）.docxVIP

PAGE 4 《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计 第一课时 广东省河源市田家炳实验中学? 王小妹 【教学目标】 通过本节课的学习，使学生明白我国实施资源跨区域调配的原因；理解资源跨区域的调配对区域发展的影响。 1．知识与技能 使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。 2．过程与方法 通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。 3．情感态度与价值观 通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。 【教学重点】 1．了解实施资源区域调配的原因 2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响 【教学难点】让学生通过此事例掌握结合事例分析问题的能力。 【使用教材】人民教育出版社出版的课程标准实验教科书 地理必修3 【教具准备】多媒体课件 【教学方法】探究法、分析法、讨论法和提问法等 【教学过程】 导入：同学们，我国改革开放以来，我国经济面貌发生了翻天覆地的变化，国家经济发展水平和人们生活水平有了巨大的提高。同时，我国某些地区的自然资源也出现严重的不足，严重影响该地区的经济持续发展，为此，我国采取了很多措施加以解决，其中尤为有效的是资源的跨区域调配工程的实施。今天我们就来谈谈此工程的相关内容。 （展示课件） 一．资源跨区域调配的背景 学生活动：指导学生阅读课本第一自然段，并思考：资源跨区域调配的必要性。 （展示课件） 1．资源跨区域调配的必要性 ⑴自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。且自然资源在区域之间一般不具有流动性。 ⑵区域间发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。 提问：同学们，根据我们的所闻所学，能否举出几个资源跨区域调配工程的案例啊？ 学生回答：略 （展示课件） 2．我国实现资源的跨区域调配的大型工程 西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等 （展示课件） 二．资源跨区域调配的典例——西气东输工程 （播放西气东输工程的视频） （2002年7月正式开工建设，2004年实现全线贯通） 展示西气东输工程图，指导学生看图，并提出问题： ①该工程的气源区、目标市场分别是什么？（新疆天然气资源；长江三角洲） ②西气东输主干管道自西向东经过了哪些省级行政区？哪些自然景观？哪些地形区？哪些山脉、河流？（见课件） ③线路分布的影响因素。线路在途径陕甘宁地区时为什么要向北弯？（见课件） 教师讲述：介绍西气东输工程建设的概况，重点指出该工程的耗资巨大。转而提出问题引导学生思考实施该工程的原因。 （展示课件） 三．实施西气东输的原因 　首先，提示学生用资源跨区域调配的必要性的理论简单分析该原因；然后，展示课本图5.2，指导学生读图，并得出我国能源生产和消费的地区差异大。加深学生对西气东输工程实施原因的理解。 展示《中国与世界能源消费结构（2002年）》图 指导学生读图分析：我国能源消费结构与世界能源消费结构相比有何不同？ 教师总结：我国以煤炭能源消费结构为主。 展示课本插图5.3，指导学生分析：我国这种能源消费结构存在什么问题？为了我国可持续发展，该如何调整我国能源消费结构？通过此问题，使学生理解能源消费结构的调整也是我国实施西气东输工程的原因之一。 讲解课本思考题： 1．从世界范围看，天然气的大规模开发晚于煤炭和石油，原因何在? 点拨：从天然气的开采、储运难度大、技术要求高等方面思考。 2．发达国家在大规模开发天然气之后，天然气在能源消费结构中的比重稳步提高，主要原因是什么? 点拨：随着科技进步和人类对环境的认识，煤炭的缺点逐渐明显，加之天然气清洁、使用方便、燃烧效率高、比较价格低等方面思考。 3．2002年，天然气在能源消费结构中的比重世界平均为23％，而我国只有2．7％。由此怎样看待我国天然气开发利用的前景? 点拨：通过比较我国和世界能源消费结构，可以预测我国天然气开发利用的前景广阔，其在能源消费结构中的比重有较大的提升空间。 学生活动：展示我国天然气分布图，并要求同学回答课件中所提的问题，从而使学生理解天然气在我国西部储存丰富，再引导学生分析我国东部地区天然气所处的现状，将两者结合在一起使学生明白实施西气东输的又一原因。 教师总结：从刚才分析我们可总结西气东输的原因（展示课件）： 1．我国能源生产和消费的地区差异 2．我国能源消费结构的调整 3．我国油气资源