3-4 画角例3（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

3.4画角

课题画角单元第三单元学科数学年级四年级上册

本课时画角》是在二年级的基础上又系统地学习了角的概念、直观认识锐角，直角，

教材分析钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，熟练地用量角器画指定度数的角，对于进一

步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类，能用量角器

学情分析正确的量出一个角的度数。因此在教学时让学生通过自己的实践体验，能进一步熟练

掌握用量角器画角的步骤。

1.学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角。

教学目标2.经历画角的全过程，培养学生的动手操作能力。

3.让学生在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作。形成学习经验。

核心素养在探究画角的过程中，提高操作能力，形成学习经验。

重点掌握画指定度数角的方法。

难点对准相应的刻度画角。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.说一说三角尺上各个角的度数。

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.用量角器量一量这个角的度数。

探究点1认识直角、平角和周角有意识地让学生在看角旋

探究新知（一）认识直角。转的活动过程中提出问题，

1.动手操作。为学生创造质疑的空间，培

（1）拿出准备好的一副三角尺；养学生提出问题的能力。

（2）观察三角尺上有没有直角；

（3）量一量直角的度数。

2.汇报交流。

预设：学生观察发现每个三角尺上都有一个直角，用量

角器量直角的度数，得出结论：直角是90°。

3.得出结论：直角是90度。

（二）认识平角。

课件动态展示从0°角旋转到锐角再到直角、钝角最后到

平角的过程。

师：大家请看，这个还是角吗？

预设：学生会发现它还是一个角，它是由一个点引出的

两条射线组成的一个图形，只不过这两条射线在同一条

线上。

师：这个角有多少度呢？你们能量一量吗？

学生用活动角自己摆一个同样的角，想办法测量出它的

度数。

预设：可以用量角器或两个三角尺上的直角来测量，量

出它的度数是180°。

师小结：一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫作

平角。1平角=180°。

（三）认识周角。

让学生观察、比较，并围绕

1.教师演示。