传拓技艺引入美育课堂的意义、路径与价值.pdfVIP

教书育人（上旬刊）2023年第06期

传拓技艺引入美育课堂的

意义、路径与价值

李坤（吉尔吉斯斯坦共和国比什凯克国立大学）

[摘要]传拓是记载中华民族文化的重要载体之一。将传拓技艺引进校园，使传拓技艺在美育教学中进一

步拓宽学生的文史视野，帮助学生有效提升对传拓艺术的审美感知能力与艺术创造能力，有利于促进学生综合

文化素养及德智体美劳的全面发展。以价值研究和对策研究方法，先简要论述传拓技艺的起源与发展。在此基

础上，针对传拓技艺的历史发展、传拓现状及拓本赏析进行阐述，深入探索传拓技艺引进美育教学的意义和路径，

对实际教学的结果与应用价值进行总结，以此为教育工作者提供参考。

[关键词]传拓技艺；中小学生；美育教学

传拓是中国印刷术的前身，在雕版印刷术没有印技艺的生成和发展，人们受到玺印、封泥的启发，

成熟之前，通过传拓的美学技艺，可以极其方便地使传拓技艺正式诞生。在《随书·经籍志》中记载

把石刻上的文字、图像和线刻等拓印在宣纸上，便了秦刻石、汉魏石经等拓本内容，成为北齐神武年

于文化传播。在培养文化自信、传承传统文化大美间流行的拓本，所以北齐时期就已经出现成熟的传

育时代背景下，了解传拓技艺的起源发展、遗存发拓技艺方法。敦煌石室所发现的唐朝李世民手书碑

展状况，并将其应用于校园美育教学工作中，有利刻的《温泉铭》也属可考证的拓本。在宋、元、明、

于在教学中充分体现传拓技艺的艺术魅力，促进学清至今的时代发展中，出现了无数优秀的书法名家

生艺术审美和综合素养的全面提升。以及传拓佳作。而传拓技艺所具有的复制功能、历

史文化传承诠释与审美重现功能，均为传拓技艺能

一、传拓源始够流传至今的重要原因。

传拓也称“拓印”“捶拓”，是一种使用宣纸二、传拓历史发展

和墨汁印制文字、图案的技能。这种技艺起源于何时，

现阶段还未有较为统一的结论。在唐朝石刻文献中（一）时间视角

有过“打本”的相关记载，唐朝诗歌中有对传拓技传拓是我国特有文献保存的传统方法，其中“传”

艺的形象描写，这些记载表明唐朝属于传拓技艺发和“拓”具有两种不同的含义，《字彙·人部》解释为：

展的成熟期。早在先秦时代就已经有印章和封泥，传，续也；拓，指用纸和墨在铸刻器物中捶印出相

也正是因为这两者的存在，为传拓技艺的产生形成应的文字、图像、花纹等，在拓印过程中所运用到

了相应的契机。在东汉时期经学兴盛发展的过程中，的技术方法，故称之为传拓技法，加上该技艺常用

由于各家所传经文的文字内容存在显著差距，致使于各类器物中，尤其在碑刻、铜器、青铜铭文等，

论证纷起的现象十分常见。东汉书法家蔡邕等人奏内容涉及历史、地理、政治、艺术等社会生活的各

请汉灵帝订正六经文字，属于我国早期的儒家刻经。个方面，所以也被称之为金石传拓技法。在东汉时

在东汉时期出现了大量石刻作品，使复制碑刻内容期出现了许多刻石，在不便移动且人们需要阅读的

成为当时主要目标。加上东汉时期造纸术的发展使情况下，复制碑刻内容成了人们的愿望。事实上，

纸张使用成本下降，使拓印具有了相应的可能性，最早出现的正式刻石在战国晚期《石鼓文》中就已

而墨的发明与普及应用为拓印技艺的形成和发展创经开始，从秦朝、汉代发展过程中，刻石种类已有

造了重要基础。再复制石刻文献过程中，促进了拓数百种之多，唐朝时期拓碑已经十分普遍，而在宋

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●探索创新

代以后，随着传拓技艺水平的不断提升，拓片变得汉画逐渐成了重点文化保护对象之一。南阳汉画的

十分常见，甚至已经出现了刻帖行业，为传拓技艺命名人是鲁迅先生。

的发展带来了巨大推动力，更为后代留下了十分丰中国汉画学会是当代汉画研究和传承机构之一，

富且珍贵的拓片成品。而在明朝时期，无论是传拓致力于推动汉画的创新和发展。学会自成立以来，

技艺还是纸和墨的使用，其技术水平已有一定突破，积极联络有志于汉画研究的海内外学者，秉承学术