巧用语言艺术 尽显课堂魅力.pdfVIP

在课堂教学中，教师要通过语言片哗然，学生交头接耳议论纷纷，有

表达来实现教育教学目的，因此，教的同学说：“想法和我的一样！”有

师如何运用语言就变得尤为重要。干的学生则发出了不同的声音：“我不

净利索，紧抓重点，简要概括，注重同意！”教师面对学生的“另类”声音，

逻辑，有的放矢是教师课堂教学语言说：“这样，不如我们来开个辩论会，

需要具备的五大特征。教师简明扼要以‘诚实是否吃亏’为题展开辩论。”

地阐述课程的基本内容、主要观点、话音刚落，教室里立刻变得热闹起来，

重点、难点等，根据具体学情，言简学生自发地分为两队，进行着激烈的

而意周，争取在短时间内准确无误地辩论。真理总是能够在辩论中变得越

向学生传递有效信息。这是教师课堂来越明晰。学生在长达十余分钟的辩

巧用语言艺术尽显课堂魅力

教学语言的艺术准则。论中，逐渐明白了诚实是人类社会不

一、教学语言的交互性可缺少的基石之一，只有诚实才能取

教学语言的交互性首先体现在课得他人的信任。只有讲诚信，人与人

堂教学知识的传授中。教师在课堂上之间才能和谐相处。教师能及时捕捉

不能只是独自讲解，应多与学生互动，时机并大胆放手，利用教师教学语言

要以平等的身份和学生进行交流，这的交互性，让公开课上的一个意外情

样更容易让学生从心底走近教师，了况成为教育教学的良好契机和资源，

解教师的教学方法和思想，同时教师将危机巧妙转化为机遇。教师暂时搁

也能够了解学生的思想动态和对知识置了自己在课堂上的引导者身份，而

点的掌握程度。这样，基于师生相互是以一个参与者、合作者、促进者的

了解的教学，课堂教学效果自然会身份与学生进行平等的交流，旨在倾

更好。听学生内心真实的声音，让学生在轻

例如，在教学《做一个诚实的人》松、自由的状态下敞开心扉，完成课

一课时，教师先提出了一个问题：“我堂上的交流，从而在师生之间架起一

们如何才能做一个诚实的人？”学生座沟通的桥梁。

马上进入思考，有一个学生认为“诚二、教学语言的独特风格

实是会吃亏的”，并且向老师讲述了语言风格是人们运用语言表达形

自己的切身体会。该生的发言引起一成的诸多特点的综合表现。教学中的

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艺术性语言要求教师拥有音质优美，语言中独特的风格。

语速适中，音量适度，停顿合理的声音。诚然，教师的语言风格因人而异，

音质优美是教师教学语言能够形但总结下来大体有以下几种：

成个人风格的前提和基础。拥有好的1.简约严谨型

音质是很重要的，男教师的声音洪亮这种语言风格以简明扼要、言简

有磁性，女教师的声音清脆悦耳，都