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幼儿园语言游戏活动有效性研究

摘要:幼儿园教学中，幼儿教师应对幼儿的语言活动高度重视，加强对幼儿语言游戏的有效性分析，不断丰富幼儿的词汇量，借助幼儿的生活内容和心理不断丰富幼儿的语言游戏，不断提高幼儿的全面发展和幼儿园的教学质量。

关键词:幼儿园；语言游戏；活动

1.幼儿园语言游戏活动现状分析。

在幼儿园教育活动中,语言游戏占据的关键模块,是儿童学习其他知识的基础,然而,据了解,目前仍有许多问题在孩子的幼儿园语言教学方面,体现在教学思想和教学方法滞后等缺乏创新,首先,在教学理念,教师过分关注孩子们的文化知识转移和缺乏有效的教学生活语言,教师在语言教学过程中，以教学为主，忽视幼儿的语言表达，同时，教师在组织语言教学活动时，缺乏创新性和实践性，因此，教师应考虑幼儿真实的语言学习需求，优化语言教学策略，构建高效的语言教学课堂。

2.幼儿园语言游戏活动有效性措施。

（1）更新教育理念，渗透聆听技巧

新的“大纲”明确指出,学前教育公园在语言教学活动中,组织应注意孩子为主体,并培养听的能力的孩子,因此,教师在语言教学活动中,组织应注意倾听婴儿的教育和培训的能力有助于听这首歌,和指导孩子们的耐心倾听,提高听的能力,例如,教师儿童可以玩的“摇篮”,调整语言游戏的氛围,让孩子集中注意力,耐心倾听好习惯,同时,教师应该为孩子做正确的示范,例如当与幼儿交流,老师应该认真听孩子说话,站在孩子的角度分析儿童语言中包含的意义,并试着幼儿的语言,与幼儿沟通交流，当幼儿在语言游戏中表现良好时，教师应积极鼓励幼儿，让幼儿逐步建立一种表达自信的语言。

（2）以图谱为载体，开展语言游戏活动

由于幼儿还小，单纯依靠文字内容来获取语言知识，不利于幼儿的深入理解。因此，幼儿园在组织语言教学活动时，应合理地以地图为载体，实施直观的语言活动教学。

首先,在图形的设计,老师应保证设计生动、新颖的形式、内容,以指导孩子具体的语言学习目标,图形语言体系框架提出了婴儿,方便孩子们在此基础上,合理的语言组织和表达,一步一步地训练孩子的语言组织和表达能力。

同时，教师应注意地图集的多样化应用，有效地与绘本教学、诗歌教学、语言游戏等教学方法建立联系，促进幼儿语言教学活动的全面、高效。

此外，教师应该鼓励孩子通过独立思考和合作探索，探索有效的语言知识，鼓励孩子独立学习，并将他们与自己的生活条件结合起来，完善他们的语言体系。

（3）看图说话，训练学生语言思维与表达能力

看图片和说话也是儿童语言教学的一种创新形式。教师可以根据幼儿的兴趣需求合理选择图片素材，从而激发幼儿对语言表达的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。

其次，教师在组织看图说事的教学活动时，要为幼儿提供丰富的想象空间，调动幼儿对图片信息的好奇心，用自己的想象力描述图片中所呈现的信息，从而有效地训练幼儿的语言思维。

同时,教师可以对图像内容有效设计课堂问题,引导孩子有方向,有目的地组织语言,从而使语言更准确,此外,为了提高图像信息一致性,老师应该合理利用多媒体、动画或视频所有学生,从而有效地培养婴儿习得语言信息的能力。

（4）创设情境，构建开放语言交流环境

幼儿教师为了构建有效的语言教学活动,需要孩子们学习和活动区域,创造良好的语言情况,为幼儿提供开放的语言交际环境,在日常的学习和生活,让孩子们的语言有效地训练思维,组织能力,教师应鼓励孩子们在一个特定的主题之间的对话交流,训练孩子的人际交往能力,同时,教师在平时与幼儿相处时，应加强与幼儿的互动和沟通，合理使用交际语言，并为幼儿的语言组织和表达做正确的榜样。以教师为模仿对象，学习语言知识和技能，提高语言表达能力。此外，教师应该组织语言活动来培养孩子对语言表达的信心。让幼儿能够平静地面对交际活动，通过日常训练加强幼儿语言技能的训练。

（5）家园联合，共同开展幼儿语言游戏

家园联合，是目前幼儿园教育体系的关键,教师的语言游戏活动,该组织可能希望建立有效接触的父母的孩子,在幼儿园语言游戏中,教师应正确的思想教育孩子的父母宣传,让孩子们的父母在平时的家庭环境,加强与孩子的沟通和交流,并鼓励孩子养成正确的语言习惯,同时,父母应该为孩子提供榜样带头作用,在与孩子们沟通和与他人沟通,应该规范自己的语言,从而实现有效的启蒙孩子的语言教学,为孩子创造好的条件在未来提高语言素养。

（6）营造良好的教学氛围

良好的教学氛围是激发幼儿学习兴趣的前提和关键。为了鼓励孩子主动学习语言，教师应该为孩子创造一个积极的课堂氛围，激发他们学习的兴趣和积极性，提高教学效果。因此，为了营造良好的教学氛围，幼儿园教师可以:第一，创设情境，调动课堂气氛。其次，增加师生之间的互动，拉近师生之间的距离，缓解课堂气氛。最后，鼓励孩子大胆发言，勇于表达。

例如，在幼儿园语言教学《爸爸的大口袋》这一教学内容时，老师可以带领幼儿