2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平 第8课《非战公约》教学教案 岳麓版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第8课《非战公约》教学教案岳麓版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史《非战公约》教学

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.掌握《非战公约》的相关史实，了解其在凡尔赛—华盛顿体系下的地位和影响。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过对《非战公约》的深入解读，引导学生思考其在历史进程中的作用和意义。

4.增强学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行多元解读，培养其独立思考和判断的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过第一次世界大战的历史背景和过程。

-学生对凡尔赛和约和华盛顿会议有一定的了解。

-学生可能已经学习过国际关系的基本理论和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件和人物可能感兴趣，尤其是与国际关系相关的内容。

-学生可能具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行解读和评价。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢阅读和理解，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《非战公约》的细节和条款理解不够清晰，需要教师的引导和解释。

-学生可能对《非战公约》在历史进程中的作用和意义难以把握，需要教师的案例和分析。

-学生可能对批判性思维的运用感到困难，需要教师的启发和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版选修3》中第8课《非战公约》的教材。教材中应包括本节课的主要内容，如《非战公约》的背景、条款、影响等。

2.辅助材料：

-准备与《非战公约》相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。例如，可以准备凡尔赛和约和华盛顿会议的图表，以及《非战公约》的签字国地图。

-收集关于《非战公约》的视频资料，如新闻报道、历史纪录片等，以提供更加生动直观的学习资源。例如，可以找到关于第一次世界大战结束后国际关系的视频资料，以及《非战公约》签字仪式的视频。

3.实验器材：

-如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟联合国会议的实验，需要准备代表各国利益的道具和资料，并确保实验环境的安全和有序。

4.教室布置：

-根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和模拟活动。

-在教室中布置与本节课相关的历史背景和知识的展板或海报，以提供额外的学习资源和视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

5.其他资源：

-准备与《非战公约》相关的网络资源，如学术文章、历史论坛等，以便学生进行进一步的研究和探索。

-准备与《非战公约》相关的书籍推荐，供学生进行深入阅读和研究。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《非战公约》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《非战公约》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《非战公约》教学目标和《非战公约》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《非战公约》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《非战公约》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《非战公约》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史背景和知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《非战公约》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《非战公约》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《非战公约》重点，强调《非战公约》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《非战公约》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《非战公约》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《非战公约》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次