统编部编一下语文春天来了-看图写话获奖公开课教案教学设计.docx

《春天来了》看图写话教学设计

乌鲁木齐市第三十五小学

—年级

吕亚茹

《春天来了》看图写话教学设计

【设计理念】培养学生对写话有兴趣，写目己想说的话，写想象中的事物，写出自己对

周围事物的认识和感想是小学一二年级语文与话教学的重亜任务。说是写的基础，通过对一年级小朋友的说话训练，为写打下扎实的是础。让学生把观察到的景物、事物有序连贯地描述吞景以及迁移运用，并内化为自己的语言，获得口头表达能力和方法。

【敎学目标】

知识与技能：

积累描写吞天的词语。

按一定顺序仔细观察图，看慢图急，能用几句话说出图里都有什么。

结合生活展开想象，练习说话。

能看图写几句话，通过看图写话，激发热爰春天的情趣。

过程与方法:观察法讨论法

情感态度与价值观：通过看图写话，激发学生热爱吞天的情趣。

教学重点：引导学生学会仔细观察，联系生活展开想冢。

教学樓点：能够与一段描写吞天的话，做到格式正确、语句通順连贯。

课荀准备：多媒体课件;学生观察吞天的美丽景色。

课时安排:一课时

［教学过程】

一、谈话激起，掲示话地

1、 师：同学们都知道一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬，你最彥欢哪个季节，

为什么？（指名回答）

2、 师：那你们知道现在是什么季节吗？（春天）

聪明的你们，从哪些地方看出来是春天呢？（指名回答）

看来你们都是生活中善于发现的孩子，今天我们就围绶“春天来了”上一节有趣的看图写话深。（板书：春天来了〉

【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发，让学生产生一种身临其境的感觉，促进学生主动绘与，激起说话热焙。

二入情入境，积累伺语

1、 图配文，师用优美的语言揃绘春天景色。

师：不知不觉，吞姑娘已经悄悄来到我们身边，你们看！冰雪终于融化了，泉水叮叮咚咚地向远处跑去；小草偷偷地探出头来，可爱极了；花儿竞相开放，一朵朵綻开了灿烂的笑履；蝴蚌、蜜蜂结看佯在花丛中翩翩起舞：柳树抽出了嫩绿的芽，在舂风中轻轻搖曳；鸭子妈妈带领看一群小暢子在水里快活地游来游去3蔚蓝的天空中，小燕子目由目在地飞翔，还叽叽喳喧地叫者，好像在说：“春天来了！春天来了！”；小朋友们终于可以脱下厚厚的衣衰，去公园里放风筝，奔跑，娃戏，貞开心啊！

2、 说说春天给了你什么样的感受？《温暖、快乐、美丽

3、 你还能用什么样的词语来形容春天？帯领学生巩固复习第一里元语文园地里描与春天的四字词语。〈开火车读）

师：春姑娘可自美明，她来到那里就给哪里帯来了生机与活力。

【设计音图】优美的音乐和春景囲，使学生入情入境。通过这样的情感渲染，营造浓厚的情感須围，在学生心目中树立起春天的形象。带领学生巩固复习揃写春天的四字词语，为后面的写话葵定基础。

三指导观察，练习说话。

（-）第一抡指导观察一一整体观察。

师：下面看看哪个同学的眼睛最芫，最会发现，说说你从囲上看到了什么？（课件出示图片，学生仔细观察图片，老师引导学生说话。）

（二） 第二抡指导观察一一有序现察。

1、 师：同学们，图上有这么多内容，我们该从什么地方，按什么順序介绍，才能让人听得

淸备呢？〈从上到下、从左到右、从远到近、从近到远观察）

2、 指名尝试按一定顺序说馄你在图上看到了什么？〈师相机板书）

3、 从以、上景物中选择自己最喜欢的一处，说一句完整的话。

（三） 指导发挥合理想冢

1、 闭眼想冢画面，深呼吸，完成补充句子练习。

我好像闻到了（ ）。

引导发现者图与话除了描绘你看到的呈色和人物，还要加上目己合理的想象，让我们的写话更生动。

（四） 第三轮指导观察一一整体说。

1.强调写话精彩的开头和结尾的重要性。

师：光会想象还不够，精彩的开头和结尾能让我们的写话更吸引人。课件出示：

开头：吞天来了，春姑爆已经悄悄地来到我们的身边，你们看

绐尾：”吞天多美啊!

我爰吞天。

2、四人小组交流：把图上的景物连起来，加上开头和结尾，完整地说一说图上的内容。

3、每一小组选出说得最好的一名全班交流，师生共同评价。

四、 学以致用，赞美春天

师：同学们，你们说得这么好，有信心当一名小作家，把你观察的吞天与下来吗？

1、 写话前，引导学生回顾与几句话的基本要求，如：开头空两格，标点符号独立占格的书弓习惯等，不会写的字用拼音代晉。出示四要素：

（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。

2、 学生写话，敎师指导，也为讲评环节准备。

【设计意图】引导学生认识到仔细观察是看图写话的重要星础，让学生由说一个完整的句子过渡到说一段话，循序淅进。让学生当小作冢，增强学生的目信心，激发学生写话的热情；同时写话格式、标点符号和四要素也是本节课指导的一个重要内容。

五、 师生评改

向全班展示一篇当堂完成的写话，师带领全全班学生评改。即里有问题？哪里值得我们学习？（格式、标点、句子、内容）

【设计意图】评改的过程，也是