人教版七年级数学上册《有理数的乘方（第4课时）》示范教学设计.docxVIP

有理数的乘方（第4课时）

教学目标

1．会区分准确数和近似数，理解精确度的意义．

2．理解近似数的概念，能说出近似数精确到哪一位．

3．能够按照精确到哪一位的要求，用四舍五入法取近似数．

教学重点

会区分准确数和近似数，理解精确度的意义．

教学难点

1．由给出的近似数求其精确度；

2．能按精确度的要求，用四舍五入法取近似数．

教学过程

新课导入

阅读下面两个报道，你能发现它们有何区别吗？

（1）“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人．”

（2）“约有五百人参加了今天的会议．”

【师生活动】学生独立思考、回答，然后教师通过此问题引入新知．由教师总结：这里的数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确数．“约有五百人”中的五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数．

【设计意图】通过具体的问题情境，引出准确数和近似数的概念，让学生感受数学与生活的紧密联系．

新知探究

一、探究新知

【问题】判断下列各数，哪些是近似数，哪些是准确数．

（1）小明到图书馆借了3本书；

（2）月球到地球的平均距离约为38.4万千米；

（3）数学课本的定价为9.80元；

（4）珠穆朗玛峰高出海平面约8848米．

【答案】准确数近似数准确数近似数

【提示】判断一