Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitnessReadingandthinking部分。本部分内容主要通过阅读一篇关于运动与健康关系的文章，让学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。文章主要讨论了运动对身心健康的益处，以及如何根据个人喜好选择合适的运动项目。同时，文章还介绍了一些常见的运动损伤及其预防方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了有关运动和健康的基本知识，对本节课的内容具有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对运动与健康关系的认识，提高阅读理解能力，并为实际生活中的运动实践奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于运动与健康关系的文章，学生将提高自身的阅读理解能力和信息提取技巧，进一步培养他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。同时，通过讨论和分享，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的运动观念，提升跨文化交流的能力。此外，学生还将在实践中运用所学知识，培养自主学习和问题解决的能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运动与健康关系的理解，以及阅读策略的运用。具体重点包括：

（1）掌握文章的主旨大意，能够准确提取关键信息。

（2）运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读理解能力。

（3）学习运动对身心健康的益处，以及如何选择合适的运动项目。

（4）了解常见运动损伤及其预防方法，提高运动安全意识。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于文章中长难句的理解和分析，以及对于文化差异的感知和适应。具体难点包括：

（1）理解并分析文章中长难句的结构和意义，如定语从句、状语从句等。

（2）识别并运用阅读策略，以应对不同类型的阅读材料。

（3）认识到不同文化背景下运动观念的差异，提高跨文化交流的能力。

（4）将所学知识运用到实际生活中，制定个人的运动计划并加以实施。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动活动。

2.课程平台：

-学校的课程管理系统，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：

-与本节课相关的在线阅读材料和视频资源，如关于运动和健康的文章、访谈和纪录片。

-学习软件和应用程序，用于辅助阅读理解和语言练习。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

-阅读策略指导和练习，帮助学生提高阅读技能。

-案例分析和角色扮演，增强学生对文化差异的理解。

-个人反思和行动计划制定，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于运动员训练和比赛的短视频，激发学生对运动的兴趣。

-提出问题：“你们认为运动对身体健康有哪些好处？”引导学生思考并参与讨论。

2.阅读理解（15分钟）

-教师分发文章，学生自主阅读，理解文章内容和主旨。

-学生合作完成阅读理解练习，如填空题、选择题等，检测对文章内容的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生针对文章中的长难句进行分析和解读，帮助学生理解句子结构和意义。

-学生通过小组讨论，分享对文章中文化差异的理解和感受，促进跨文化交流的能力。

4.实践活动（10分钟）

-学生根据文章中关于运动损伤的预防方法，分组讨论并制定一份个人运动安全计划。

-学生展示自己的运动安全计划，并进行分享和讨论，提高问题解决和自我保护能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动对身体健康的益处和个人运动计划的重要性。

-学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中，并在小组内进行分享。

总时长：45分钟

教学过程设计要求教师结合学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和资源，引导学生主动参与学习，培养他们的阅读理解能力、思维品质、文化意识和问题解决能力。同时，注重师生互动和生生互