Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 10 教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docxVIP

Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson10。课程内容包括学习动词过去式，谈论过去发生的事情，以及通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，进一步巩固和提高学生对英语语法和词汇的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课要学习的动词过去式有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过谈论自己最喜欢的学校科目，提高英语口语表达能力，培养对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动词过去式和谈论过去发生的事情，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力。同时，通过讨论自己最喜欢的学校科目，帮助学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极思考，提升学生的思维品质。另外，通过小组合作、互动交流等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，一定量的词汇，对于动词过去式的概念和用法有初步的了解。同时，学生在生活中已经有了一定的英语听、说、读、写的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习的兴趣各异，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习能力强，喜欢通过互动和实践活动来学习。但也有一部分学生可能对英语学习感到困难，学习动力不足，需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动词过去式时，学生可能会对时态的用法和动词变化形式感到困惑。在听力、口语、阅读和写作活动中，部分学生可能会遇到表达不清、语法错误等问题。此外，学生在谈论自己最喜欢的学校科目时，可能会遇到词汇不足、表达不准确等困难。教师需要关注这些困难，采取相应的教学策略，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解动词过去式的规则和用法，任务型教学法通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实际任务中运用所学知识，交际法则通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-听力练习：让学生听对话并回答问题，提高学生的听力技能。

-口语表达：学生分角色扮演，用动词过去式描述自己最喜欢的学校科目。

-阅读理解：学生阅读短文，回答相关问题，加深对动词过去式的理解。

-写作练习：学生撰写一篇关于自己最喜欢的学校科目的短文，巩固写作技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、听力材料和教学视频等教学媒体。多媒体课件用于展示动词过去式的规则和用法，听力材料和教学视频则提供真实语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。此外，教师还可以利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉动词过去式的基本规则。

-设计预习问题：提出问题，如“过去你做了什么？”引导学生思考如何用动词过去式表达。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和完成的练习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习资料，理解动词过去式的构成和用法。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解动词过去式，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事引入主题，激发学生对过去式的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的规则，并通过例句加深理解。

-组织课堂活动：分组练习，让学生相互造句，应用过去式。

-解答疑问：回答学生关于动词过去式的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生分组练习，相互纠正和完善句子。

-提问与讨论：学生提出