第6课《散步》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《散步》，这是2024—2025学年统编版语文七年级上册第6课的内容。本课通过讲述一次家庭成员间的散步，展现了家庭成员间的亲情与责任。课文通过细腻的描绘，引导学生感受家庭的温暖，体会亲情的力量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解和写作技巧，本节课将在此基础上，进一步提高学生的文本理解能力，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作意图。同时，通过对课文的学习，学生可以联系自己的生活实际，思考家庭关系和亲情的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文本理解与分析能力、情感态度与价值观的培养、以及批判性思维的锻炼。

1.文本理解与分析能力：通过阅读《散步》，学生能够理解并分析课文中的主题思想、人物关系和情感表达，提高对文学作品的理解能力。

2.情感态度与价值观的培养：通过课文的学习，学生能够感受到家庭成员间的亲情与责任，培养对家庭的珍视和对亲情的尊重，促进积极的家庭价值观的形成。

3.批判性思维的锻炼：在课文学习过程中，学生将被引导提出自己的观点和思考，通过讨论和交流，培养对文学作品进行批判性思考的能力，提高独立思考和判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解与分析：学生需要深入理解《散步》中的主题思想、人物关系和情感表达，从而提高对文学作品的理解能力。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生深入理解课文内容，分享自己的感受和理解，促进对文本的深入分析。

难点：

1.情感态度与价值观的培养：学生可能对家庭成员间的亲情和责任有不同程度的理解，如何引导学生形成正确的价值观是一大挑战。

解决办法：通过小组分享、家庭作业等方式，让学生结合实际生活经验，思考家庭关系的重要性，培养积极的家庭价值观。

2.批判性思维的锻炼：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和判断的能力。如何引导学生主动提出观点并进行批判性思考是本节课的难点。

解决办法：通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考，鼓励他们提出自己的观点和思考，培养批判性思维能力。同时，教师应给予积极的反馈和指导，帮助学生建立自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于传递课文的基本内容和知识点，讨论和案例研究则用于深入分析和理解课文主题，项目导向学习则鼓励学生将所学应用于实际情境中。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的不同角色，通过表演来深入理解人物关系和情感表达。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的主题思想和情感态度，分享自己的观点和感受，促进互动和思考。

-项目导向学习：学生分组完成一个与家庭关系和亲情相关的项目，例如编写一则关于家庭价值观的短剧或制作一份家庭采访报告，将所学应用于实际情境中。

3.教学媒体使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，将使用以下教学媒体：

-课文朗读录音：播放课文朗读录音，帮助学生更好地理解和感受课文的内容和情感。

-图片和视频资料：展示与课文相关的图片和视频资料，增强学生对课文情景的理解和感受。

-多媒体课件：使用多媒体课件呈现课文内容和教学活动，提供直观的支持和引导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握文本分析技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课文知识点和技能，拓宽知识视野，促进自我提升。

具体分析和举例：

课前自主探索：教师发布预习任务，提供课文和相关背景信息，设计引导性问题，如“课文中的散步场景有哪些细节描写？它们如何展现家庭成员间的情感？”学生通过自主阅读和思考，提交预习笔记和问题，为课堂讨论做好准备。

课中强化技能：教师通过导入新课，引发学生