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促进小学体育与德育有效融合的策略

【摘要】新课程改革背景下，为实现综合教学目标，教师需要将德育融入体育教学中，通过体育活动提高学生的思想道德水平，满足体育与德育融合的实际需求。文章从机制、理念、方法等角度深入分析小学体育教学与德育融合的方式，以提升学生的综合能力为目标，不断促进学生的个性化发展。

【关键词】小学体育；德育；融合

小学阶段的教育活动应重视德育。教师应该充分融合体育教学和德育，结合实际教学内容，从学生的角度优化教学过程，潜移默化地渗透德育，让学生树立正确的价值观念，规范自己的行为，培养学生良好的道德品质，进一步发挥体育教学的育人价值。

一、全面完善体育与德育融合机制

（一）多方协作

体育与德育的融合需要学校、教师、家长多方协作。学校、教师和家长应发挥体育教学的育人作用，鼓励学生积极参与体育活动，增强学生完成体育活动的信心，为学生构建高质量的学习课堂。

学校应意识到将德育融入体育教学活动的重要性，帮助教师实现体育和德育的融合，让教师积极学习两者融合的方式。学校要支持体育与德育融合的教学理念，完善体育场地建设，提供篮球、足球、乒乓球、羽毛球等体育器材，以帮助教师更好地开展体育教学活动。教师应将德育融入体育教学活动，建立适合学生的教学机制，从而激发他们的学习兴趣，使他们接受德育的熏陶，促进他们的健康成长。教师要基于学校的支持，做好德育渗透工作，以鼓励性语言增强学生的自信心。例如，当一名投篮水平较低的学生投入一个篮球时，教师应给予其认可，鼓励其继续努力，使其拥有良好的心态。同时，教师应联合家长，让家长与学生共同完成体育任务，并及时表扬学生，增强学生的信心。

（二）完善评价

体育教师应丰富自己的德育经验，认识到德育对学生全面发展的重要作用，将德育渗透到体育教学活动中。体育教师可以与思想政治教师合作，邀请他们完善课程评价任务，发现教学过程中的实际问题，关注教学内容是否符合德育的标准和要求，对教学过程进行评价。体育教师还可以联合思想政治教师，对学生的学习情况和状态进行评价，以学生的全面发展为评价的出发点和落脚点，发挥评价环节的重要作用。

体育教师可以邀请思想政治教师观摩教学过程，发现自己开展德育过程中的问题，如融入德育内容过程僵硬等，并虚心接受思想政治教师的指导。体育教师还可以邀请思想政治教师对学生在教学活动中表现出的合作精神、比赛精神等进行评价，从多个方面了解学生的道德品质培养情况，根据学生的实际情况及时转变教学机制，提升德育与体育的融合效果。

二、全面渗透体育与德育融合理念

（一）充实过程

教师应构建以学生为中心的综合性教学课堂，综合了解学生的身体素质、心理素质和行为习惯，结合不同的体育运动项目培养学生良好的道德品质，从而保证体育和德育得到充分融合。

例如，在组织足球、篮球等教学活动时，教师以培养学生团结合作、公平竞争的精神和规则意识等为目的，以游戏的形式开展体育活动，要求学生遵守体育游戏活动规则。当学生犯规时，教师按照游戏活动规则对其进行处罚，培养学生的规则意识，让学生认识到公平比赛的重要性，自觉遵守比赛规则。同时，学生能够意识到团结合作的重要性，与同伴相互合作，积极参与游戏活动，实现德育目标。

教师在体育教学活动中适时渗透德育，能够让学生在潜移默化中接受德育，培养学生良好的体育精神，提高体育与德育的融合水平。

（二）关注个体

不同的学生有不同的性格特点，教师应关注学生的性格特点，尊重学生的个性化发展方向，从身体素质和心理素质两个方面衡量、评价学生，开展合理的教学活动。

例如，在足球教学中，教师将学生视为课堂中心，将学生分为若干小组，布置足球颠球任务，组织学生以小组的形式开展体育活动，探索足球颠球技巧，并引导学生自主分工，总结具体的计划方案。学生按照教师的想法，将任务落实到个人，规定组内两人为一组，通过不断尝试掌握合适的颠球练习方法和技巧，并进行总结和完善。学生将颠球技巧整合为报告形式，将其上交给教师。教师根据学生的实际认知情况，调整侧重点，深入讲解他们的薄弱之处，以此提高他们的学习水平。通过这一活动，学生不仅能够掌握足球颠球技巧，而且能增强集体意识和团队意识。

教师关注不同类型的学生，以学生为主体，能够提高学生的学习能力，实现德育的渗透。

（三）深化内容

教师应深化体育和德育内容，组织综合性教学活动，全面提高学生的道德水平，全面提升学生的综合学习能力。同时，教师应根据具体的教学内容，系统分析整个教学流程，增强教学的综合性。

例如，在组织集体跳绳或多人跳绳活动时，教师以培养学生的团队意识为目标，深入挖掘教学内容，紧密结合德育知识，真正落实体育与德育融合的教学理念。又如，在组织三人四足跑、接力比赛等多人项目时，教师将学生分为六人一组，先由三名学生进行三人四足跑，再由另三名学生进行接力，用时最短的小组获胜。学生的热情十分高涨，