七年级语文下册 第四单元 中华美德 14 叶圣陶先生二三事说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第四单元中华美德14叶圣陶先生二三事说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级语文下册第四单元“中华美德”中的《叶圣陶先生二三事》为教学内容。设计思路旨在通过讲述叶圣陶先生的二三事，引导学生感受叶老严谨治学、关爱学生、诚实守信等美好品质，培养学生的中华美德意识。课程分为导入、课文阅读、讨论分析、总结提升四个环节，注重激发学生兴趣，培养阅读理解能力，提高道德素养，实现知识与情感的有机结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《叶圣陶先生二三事》，学生能够理解并运用课文中描绘人物品质的语言，提升自己的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过具体事例分析人物品质的思维方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生认识到叶圣陶先生的中华美德，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文的语言美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意。

-学生对中华美德有一定的了解，如诚信、勤奋等。

-学生在之前的学习中接触过一些描写人物品质的课文，对人物描写有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对叶圣陶先生等历史文化人物有一定的兴趣，愿意了解他们的故事和品质。

-学生具备一定的阅读能力和分析问题的能力，能够参与课堂讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流，需要在课堂上兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解课文中的细节描写，把握叶圣陶先生的品质特点。

-学生可能对课文中的古文词汇和表达方式感到陌生，影响阅读理解。

-学生在分析人物品质时，可能难以从具体事例中提炼出普遍性特征，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备叶圣陶先生的相关照片、生平介绍视频以及课文内容相关的背景资料，用于导入和加深学生对叶圣陶先生的了解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道叶圣陶先生是谁吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的中华美德内容，引导学生思考本节课将要学习的叶圣陶先生的品质。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍叶圣陶先生的生平及其在文学和教育方面的贡献，强调其严谨治学、关爱学生、诚实守信等品质。

-举例说明：阅读《叶圣陶先生二三事》中的具体事例，让学生了解叶圣陶先生是如何体现这些品质的。

-互动探究：分组讨论叶圣陶先生的事迹，让学生分享自己的理解和感受，讨论叶圣陶先生品质对个人的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的一个事例，用自己的话复述，并说明这个事例体现了叶圣陶先生的哪些品质。

-教师指导：在学生复述和讨论过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生更准确地理解和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结叶圣陶先生的主要品质，强调其在生活中的实际意义，并引导学生如何在日常生活中实践这些美德。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后撰写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一位具有中华美德的人，并分析这个人的品质特点。

学生学习效果

学生在学习《叶圣陶先生二三事》后，取得了以下几方面的效果：

1.阅读理解能力的提升：学生能够准确理解课文内容，把握叶圣陶先生的品质特点，通过具体事例分析人物性格，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：学生在讨论和写作中，能够运用课文中描绘人物品质的语言，表达自己对叶圣陶先生品质的理解和感悟，语言表达能力得到锻炼。

3.思维品质的培养：学生通过分析叶圣陶先生的事迹，学会了从具体事例中提炼出普遍性特征，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化素养的提高：学生对中华美德有了更深刻的认识，了解了中国传统文化中的优秀品质，增强了文化自信。

5.情感态度的转变：学生在学习叶圣陶先生的事迹后，受到了启发，开始关注身边的中华美德现象，自觉地在日常生活中践行中华美德。

6.写作能力的提升：学生在撰写关于生活中具有中华美德的人的短文时，能够运用所学知识，有条理地表达自己的观点，提高了写作能力。

7.团队协作能力的增强：在分组讨论环节，学生学会了倾听他人