小学建立预防和干预学生心理危机干预制度开展心理健康指导与服务普及心理健康知识帮助学生疏导心理问.pdf

小学建立预防和干预学生心理危机的工作

机制，常态化、规范化做好心理健康指导与

服务，普及心理健康知识，帮助学生疏导心

理问题、开展师生心理团训课说明报告

一、建立心理危机干预制度

（一）组织指挥体系

1.领导机构（校处理突发事件工作领导小组）

组长：

副组长：

2.心理危机干预救援小组

班主任、兼职心理老师、校保安人员、其他科任教师等。

（二）、心理危机干预工作分工：

1.主管领导全面组织协调指挥。

2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。

3.兼职心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。

4.校保安人员维持秩序。

6.学校其他教师辅助开展工作。

7.干预结束后观察和随访。

（三）目的

1.通过心理健康课进行心理危机教育和宣传，加强学生对危机的

了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状,重

新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应

对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、

早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提

高学生的心理健康水平，优化心理品质。

二、开展心理健康指导与服务

面向师生和家长开展心理健康指导服务工作服务热线电话和网络服务。

三、普及心理健康知识

1.发放心理健康知识宣传单，预防心理问题演变为心理疾病，促进和

谐生活，提升幸福感。

6.开展心理健康讲座、主题班会、情景剧。通过一个个小案例、小游

戏详细讲解了如何面对来自学习、家庭、人际等方面的压力困扰，逐步引导

听众舒缓自身情绪、调节生活节奏。

7.建立班级心理委员队伍，以点带面宣传。

8.建立心理健康教育知识宣传专栏，普及宣传心理健康知识。

9.通过国旗下讲话、广播的形式普及心理知识。

四、帮助学生疏导心理问题

学校心理咨询室本着“尊重、信任、沟通、理解”的服务宗旨，坚持“倾

小学建立预防和干预学生心理危机的工作

机制，常态化、规范化做好心理健康指导与

服务，普及心理健康知识，帮助学生疏导心

理问题、开展师生心理团训课说明报告

一、建立心理危机干预制度

（一）组织指挥体系

1.领导机构（校处理突发事件工作领导小组）

组长：

副组长：

2.心理危机干预救援小组

班主任、兼职心理老师、校保安人员、其他科任教师等。

（二）、心理危机干预工作分工：

1.主管领导全面组织协调指挥。

2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。

3.兼职心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。

4.校保安人员维持秩序。

6.学校其他教师辅助开展工作。

7.干预结束后观察和随访。

（三）目的

1.通过心理健康课进行心理危机教育和宣传，加强学生对危机的

了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状,重

新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应

对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、

早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提

高学生的心理健康水平，优化心理品质。

二、开展心理健康指导与服务

面向师生和家长开展心理健康指导服务工作服务热线电话和网络服务。

三、普及心理健康知识

1.发放心理健康知识宣传单，预防心理问题演变为心理疾病，促进和

谐生活，提升幸福感。

6.开展心理健康讲座、主题班会、情景剧。通过一个个小案例、小游

戏详细讲解了如何面对来自学习、家庭、人际等方面的压力困扰，逐步引导

听众舒缓自身情绪、调节生活节奏。

7.建立班级心理委