它们发生了什么变化（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docxVIP

它们发生了什么变化（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《它们发生了什么变化》旨在引导学生通过观察和实验，了解物质在形态、颜色、状态等方面的变化。结合三年级学生的认知特点，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中常见的物质变化现象，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作，让学生亲自进行实验，观察物质变化的过程，培养学生动手操作和观察思考的能力。

3.结合课本内容，引导学生总结物质变化的规律，提高学生的归纳总结能力。

4.通过课堂讨论，让学生分享实验发现，培养他们的表达和交流能力。

5.结合现实生活中的物质变化实例，拓展学生的知识视野，提高他们的实践应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察物质变化现象的细致性和准确性。

2.提升学生通过实验探究物质变化规律的科学思维能力。

3.发展学生运用科学知识解释日常生活中的物质变化的实践能力。

4.增强学生合作交流，分享实验成果的团队协作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物质变化现象的观察与记录。

2.物质变化规律的理解与总结。

难点：

1.学生对物质变化过程中微观变化的抽象理解。

2.学生对实验结果的准确描述和科学推理能力的培养。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，增强学生对物质变化现象的直观感受。

2.设计简单易操作的实验，让学生亲自动手，观察物质变化的具体过程。

3.引导学生运用图表记录实验数据，培养他们的观察力和记录能力。

4.通过课堂讨论和小组合作，帮助学生理解物质变化背后的科学原理。

5.对实验结果进行集体分析，教授学生如何进行科学推理和总结规律。

四、教学资源

-实验材料：水、冰块、沙子、泥土、玻璃杯、滴管等。

-教学课件：物质变化现象的PPT演示。

-视频资源：物质变化过程的视频。

-白板或黑板：用于记录实验结果和讨论要点。

-课堂互动工具：如抢答器、小组讨论卡片等。

-实验指导手册：指导学生进行实验的标准操作流程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列物质变化的图片，如冰融化、糖溶解等，引发学生对物质变化的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的物质状态变化，如固态、液态、气态，以及它们之间的转换。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍物质变化的定义，包括物理变化和化学变化，重点讲解两者之间的区别。

-举例说明：通过展示不同的物质变化实例，如撕纸、燃烧纸张等，帮助学生理解物理变化和化学变化的区别。

-互动探究：将学生分组，每组进行一个简单的实验，如将糖放入水中观察其溶解过程，让学生记录观察到的现象，并讨论其变化类型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验观察结果，填写实验报告，记录物质变化的现象和类型。

-教师指导：在学生填写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确记录数据和现象，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结物质变化的基本概念，强调物理变化和化学变化的特点和区别。

-回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了物质变化的基本知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在课后收集生活中常见的物质变化实例，并记录其变化过程和类型。

-要求学生下节课分享自己的发现，鼓励他们在生活中应用所学知识。

6.实验操作（约15分钟）

-学生在教师指导下，进行更复杂的实验，如观察蜡烛燃烧时的物质变化，记录燃烧前后的变化。

-教师引导学生分析实验数据，探讨物质变化的原因和结果。

7.课堂讨论（约10分钟）

-学生根据实验结果，进行小组讨论，分享各自的观察和结论。

-教师选取几个小组的代表进行全班分享，促进全班学生的交流和理解。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问或小测验，评估学生对物质变化的理解程度。

-根据学生的回答，教师给予反馈，巩固学生对知识点的掌握。

9.结束语（约5分钟）

-强调物质变化在日常生活和科学研究中的重要性。

-鼓励学生在生活中保持好奇心，积极探索物质变化的奥秘。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生活中的科学：物质的变化》、《探索物质的变化》等，这些书籍通过丰富的实例和图片，帮助学生更深入地理解物质变化的科学原理。

-科普视频：关于物质变化的科普视频，如“物质变化的秘密”、“物理变化和化学变化的区别”等，通过视觉展示，增强学生的直观感受。

-在线实验模拟：利用网络资源，学生可以在电脑上模拟不同的物质变化实验，如“在线化学实验”等，这些模拟实验可以提供安全的实验环境，让学生自由探索。

-科学科普网站：如“科普中国”、“科学网”等