2023七年级数学上册 第二章 整式的加减2.docxVIP

2023七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减第3课时整式的加减说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2023七年级数学上册第二章整式的加减第3课时，主要内容包括新人教版教材2.2整式的加减。本节课的教学内容主要围绕以下两个方面展开：

1.理解整式的概念，掌握整式的加减运算规则。

2.能够熟练运用整式的加减运算解决实际问题，包括合并同类项、去括号、整式的加减混合运算等。

具体内容包括：

-合并同类项的法则；

-去括号的方法；

-整式加减运算的步骤和注意事项；

-结合具体例子进行整式的加减运算练习。

二、核心素养目标

1.提升逻辑思维素养，通过整式的加减运算，培养学生严密的逻辑推理能力。

2.增强数学抽象素养，使学生能够抽象出整式的概念，理解整式加减运算的内在规律。

3.培养数学建模素养，引导学生将实际问题转化为整式加减问题，提高解决实际问题的能力。

4.发展数学运算素养，通过大量练习，提高学生整式加减运算的速度和准确性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的四则运算和简单的代数表达式知识，对整数的加减乘除有了一定的理解，能够进行基本的算术运算，并对代数表达式有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数学问题有一定的探索欲望。

-学生在数学逻辑思维方面有一定的能力，但可能对抽象概念的理解能力较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好抽象思维，需要采用不同的教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对整式的概念理解不深，容易混淆整式和整数的运算规则。

-合并同类项时，可能难以识别同类项或掌握合并的规则。

-去括号和整式加减运算时，容易在符号处理和运算顺序上出错。

-在解决实际问题时，可能难以将问题转化为整式加减的形式，缺乏建模能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线教育平台提供的数学学习资料

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、练习题

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括整式加减的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计如“如何识别和合并同类项？”、“去括号时应注意什么？”等问题。

-监控预习进度：通过平台统计预习完成情况，确保每位学生都进行了有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解整式的概念和加减运算规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前熟悉整式加减的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时计算总价，引出整式加减的应用。

-讲解知识点：详细讲解整式加减的规则，如合并同类项的步骤和去括号的法则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释整式加减的过程，或进行角色扮演，模拟整式加减的情景。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解整式加减的运算规则，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与整式加减相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关数学网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固整式加减的运算技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对整式加减的理解。

-反思总结：学生对作业中的错误进行分析，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和扩展学生的知识，通过反思总结提升学生的自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）整式的历史背景：介绍整式的起源和发展，以及它在数学史上的重要地位，帮助学生了解整式的演变过程。

（2）整式在实际应用中的案例：收集一些生活中的实际问题，如物理学中的速度和加速度问题、经济学中的成本和收益问题，展示整