2023七年级数学下册 第10章 相交线、平行线与平移10.docxVIP

2023七年级数学下册第10章相交线、平行线与平移10.3平行线的性质说课稿（新版）沪科版

主备人

备课成员

教材分析

“2023七年级数学下册第10章相交线、平行线与平移10.3平行线的性质说课稿（新版）沪科版”主要讲述了平行线的性质及其应用。本章内容在学生已经掌握了直线、射线和线段的基本概念，以及角的度量和分类的基础上，进一步研究平行线的性质，为后续学习平面几何打下基础。本节课的教学重点是平行线的判定定理和性质定理，难点是运用这些定理解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握平行线的性质，并能够运用这些性质进行解题。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、分析平行线的性质，发展几何直观能力；提升逻辑推理素养，学会运用平行线的性质进行证明和解决问题；增强数学应用意识，将平行线性质应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线、射线和线段的基本概念，角的度量和分类，以及基本的几何图形的性质，如三角形和四边形的内角和定理。

2.学生对几何图形具有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和抽象思维能力，喜欢通过实际操作和探究来发现几何规律。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好直观感知。

3.学生在学习平行线的性质时可能遇到的困难和挑战包括：对平行线性质的理解可能不够深刻，容易混淆判定定理和性质定理；在应用定理进行证明时，可能缺乏有效的解题策略和方法；在解决实际问题时，可能难以将平行线的性质与具体情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解平行线的性质，通过讨论法鼓励学生相互交流，发现并解决问题；利用实验法让学生通过实际操作验证平行线的性质，增强直观感受。

2.教学手段：使用多媒体设备展示平行线的动态图像，增强学生对平行线性质的理解；运用教学软件设计互动练习，让学生即时反馈学习效果；利用网络资源提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们一起学习了平行线的判定定理，那么大家思考一下，平行线除了判定定理之外，还有哪些性质呢？今天我们就来学习平行线的性质。

2.探究平行线的性质

（1）观察平行线的图像，让学生直观感受平行线的性质。

请大家拿出课本，翻到第10章第3节，观察平行线的图像。请大家思考：平行线有哪些性质？

（2）引导学生发现平行线的性质。

同学们，根据你们观察到的平行线图像，能否总结出平行线的性质呢？请大家在小组内讨论，稍后我会请小组代表发言。

（3）总结平行线的性质。

根据同学们的讨论，我们可以总结出平行线的性质如下：

-同位角相等

-内错角相等

-外错角相等

-平行线之间的距离相等

3.应用平行线的性质解题

（1）讲解例题。

下面我们来学习如何应用平行线的性质解题。请看课本第10章第3节的例题，我将为大家讲解解题思路。

（2）引导学生独立解题。

现在请大家尝试独立完成课本第10章第3节的练习题。如果遇到困难，可以相互讨论，也可以随时向我提问。

（3）讲解练习题。

同学们，刚才大家尝试解题的过程中，有哪些题目遇到了困难呢？现在我们来一起讲解这些题目。

4.巩固平行线的性质

（1）设计互动练习。

为了巩固大家对平行线性质的理解，我为大家设计了一些互动练习。请同学们积极参与，一起完成这些练习。

（2）总结平行线的性质。

5.小结与作业

（1）小结。

今天我们一起学习了平行线的性质，包括同位角相等、内错角相等、外错角相等和平行线之间的距离相等。希望大家能够熟练掌握这些性质，并能够运用它们解决实际问题。

（2）布置作业。

请大家完成课本第10章第3节的课后习题，巩固所学内容。下节课我们将学习平行线的判定定理的应用，希望大家提前预习。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）平行线的性质在现实生活中的应用：介绍平行线性质在建筑设计、城市规划、机械制造等领域的应用实例，让学生了解数学知识在实际生活中的重要性。

（2）数学家的故事：介绍一些著名数学家在研究平行线性质方面的重要贡献，如欧几里得、笛卡尔等，激发学生对数学的兴趣。

（3）几何学的发展历程：简要介绍几何学的发展历程，从古希腊时期到现代几何学的发展，让学生了解平行线性质在几何学中的地位。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读数学历史书籍，了解数学家们的研究历程和数学知识的演变，提高学生的数学素养。

（2）引导学生参加数学竞赛和课外活动，通过解决实际问题，锻炼学生运用平行线性质解决问题的能力。

（3）建议学生利用网络资源，查阅相关资料，深入了