11-2《与妻书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11-2《与妻书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《与妻书》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课以《与妻书》为教学内容，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的核心素养。通过深入分析文本内容，学生能够理解并运用文学语言表达情感；通过思考作者的创作背景及情感态度，提升逻辑思维与批判性思维能力；通过学习传统文化，增强文化自信；同时，通过鉴赏文学作品，提高审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是深入理解《与妻书》的内容主旨、情感表达以及文学特色。具体包括以下细节：

-理解《与妻书》的创作背景，包括林觉民烈士的生平及其投身革命的历史背景。

-分析文本中的情感变化，如何从悲痛、诀别到坚定信念、英勇赴义的情感转变。

-掌握文本中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，以及这些手法如何服务于情感表达和主题展现。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解文本深层的情感内涵和文学价值。具体包括以下细节：

-难点一：理解文中蕴含的复杂情感。《与妻书》不仅是一封诀别信，更是一篇充满爱国激情的文学作品。学生需要理解在悲痛与诀别中，作者如何表达对革命事业的坚定信念和对家人的深厚情感。

举例：例如，在“吾今死无二志，汝可改嫁”这句话中，学生需要体会到作者在悲痛中对妻子的体贴和对革命事业的忠诚。

-难点二：分析文本中的文学特色。学生需要识别并理解文本中的文学元素，如象征、暗喻等，以及这些元素如何增强文本的表现力和感染力。

举例：如“吾愿与汝共死”中的“共死”不仅是字面意义上的共同赴死，更是对革命者共同理想的象征，学生需要理解这种深层次的象征意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《与妻书》的电子文档，以及林觉民烈士的生平介绍和革命背景资料；同时，搜集相关的视频资料，如纪录片片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适宜文学讨论的氛围，设置讨论区，以便学生分组讨论课文的情感表达和深层含义。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有写过信给远方的亲人或朋友吗？当你们面临永别的时刻，你们会写些什么？”

-展示《与妻书》的原文片段，让学生初步感受林觉民烈士的情感深度和文学魅力。

-简短介绍《与妻书》的背景，即林觉民烈士的生平和投身革命的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与妻书》的基本内容、情感表达和文学特色。

过程：

-讲解《与妻书》的作者林觉民烈士的背景，包括其革命活动和写作背景。

-详细介绍《与妻书》的内容结构，包括开头的诀别、中间的情感抒发和结尾的信念表达。

-通过原文实例，让学生理解文中的修辞手法和情感表达方式。

3.《与妻书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《与妻书》的情感深度和文学价值。

过程：

-选择《与妻书》中的几个关键段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感变化和文学手法，让学生全面了解《与妻书》的文学特色。

-引导学生思考这些段落对理解全文的意义，以及如何运用这些手法表达自己的情感。

-小组讨论：让学生分组讨论《与妻书》中的情感变化和文学手法，提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《与妻书》中的一个情感或文学手法进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文本中的体现，以及如何增强文本的表现力和感染力。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《与妻书》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感或文学手法的分析、自己的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《与妻书》的情感深度和文学价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《与妻书》的基本概念、情感表达、文学特色和案例分析等。

-强调《与妻书》在高中语文学习中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用文学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一