人教新目标版英语七下Unit 7《It’s raining》（Section A 1a-2d）说课稿.docx

人教新目标版英语七下Unit7《It’srning》（SectionA1a-2d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit7《It’srning》主要讲述了日常生活中关于天气的对话。本节课主要通过一个关于下雨天的情景，让学生掌握如何询问和描述天气情况，以及如何表达自己的感受。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些天气词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生学习和掌握这些词汇和表达方式。此外，学生可能对描述天气的语法结构还不够熟悉，需要通过实例和练习进行巩固。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，如rn,cloudy,sunny,windy等，以及询问和描述天气的句型如How’stheweather?It’srning.

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的weatherconversation，提高自己的口头表达能力。

情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对天气变化的关注，提高自己的生活适应能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，以及询问和描述天气的句型。

教学难点：学生能够正确运用所学知识进行weatherconversation，并在实际情景中灵活运用。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟真实情景，引导学生进行weatherconversation，提高他们的口头表达能力。

情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，让学生在具体情境中学习weather-relatedvocabulary和表达方式。

任务型教学法：通过小组合作完成weatherreport任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

六.说教学过程

导入：展示一张下雨天的图片，引导学生猜测天气情况，激发他们的学习兴趣。

呈现：通过PPT展示weather-relatedvocabulary和表达方式，让学生进行认读和理解。

操练：让学生进行weatherconversation，巩固所学知识。

实践：小组合作完成weatherreport任务，提高学生的实践能力。

巩固：进行课堂小测，检查学生对weather-relatedvocabulary和表达方式的掌握情况。

拓展：引导学生关注生活中的天气变化，提高他们的生活适应能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：Unit7It’srning

关键词：weather,rn,cloudy,sunny,windy,how’stheweather?

句型：How’stheweather?It’srning.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的学习兴趣和积极性。

口头表达能力：评估学生在weatherconversation中的口头表达能力，以及他们对weather-relatedvocabulary和表达方式的掌握情况。

实践能力：评价学生在weatherreport任务中的表现，以及他们对所学知识的运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握weather-relatedvocabulary和表达方式。同时，教师还需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在课后，教师应积极反思教学效果，为下一步的教学提供有益借鉴。

知识点儿整理：

天气词汇：rn,cloudy,sunny,windy,weather,晴天，雨天，多云，有风

询问天气的句型：How’stheweather?天气怎么样？

描述天气的句型：It’srning.正在下雨。

一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形

一般现在时的否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形

一般现在时的疑问句结构：主语+do/does+动词原形+？

一般现在时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+主语+动词原形+？

一般现在时的肯定句的构成：主语+动词三单+其它.

一般现在时的否定句的构成：主语+don’t/doesn’t+动词三单+其它.

一般现在时的疑问句的构成：主语+do/does+动词三单+其它.？

一般现在时的特殊疑问句的构成：特殊疑问词+主语+动词三单+其它.？

一般现在时的肯定句的构成：主语+动词原形+其它.

一般现在时的否定句的构成：主语+don’