Unit 3 What would you like Part B Read and write大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite部分的教学，让学生掌握基本的餐厅用语及食物名称，培养学生运用英语进行日常交际的能力。结合五年级学生的认知水平，本节课以实际情景为背景，让学生在阅读和写作过程中，充分运用所学知识，提高英语实际运用能力，为学生的英语学习打下坚实基础。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解和运用本单元所学的餐厅用语及食物名称，进行有效的交流和沟通；文化意识方面，学生能够了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际能力；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推理，对餐厅场景进行合理的想象和创造；学习能力方面，学生能够通过小组合作，自主探究，培养自主学习能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到有效提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课所学的食物名称和餐厅用语，如Whatwouldyoulike?Idlikesome...等句型。

②能够正确书写食物名称和句子，形成规范的英语书写习惯。

③能够在真实的餐厅场景中，运用所学语言进行简单的交际。

2.教学难点

①区分不同食物的名称，尤其是发音相近的单词，如rice和icecream。

②熟练运用目标句型进行问答，特别是语调、语速和语音的准确把握。

③在写作过程中，正确使用冠词和介词，以及保持句子的语法正确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

②运用任务型教学法，设计各种交际任务，鼓励学生主动参与，提高他们的语言实践能力。

③实施合作学习法，组织小组活动，促进学生之间的互动交流，共同完成任务。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示食物图片和餐厅场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和语音识别能力。

③利用网络资源，如在线互动游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。”

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的食物名称和句型预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕餐厅对话场景，设计如Whatwouldyouliketoeat?Howdoyouorderfoodinarestaurant?等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生互动和预习任务提交情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读食物名称和句型的资料，理解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如食物名称的笔记、句型的思维导图、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物名称和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示餐厅图片或视频，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物名称和句型的用法，结合实际餐厅场景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟点餐场景，让学生在实践中掌握目标语言。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物名称和句型的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物名称和句型知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握目标语言技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物名称和句型知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应