Unit2 Its at the station（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2Itsatthestation（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Itsatthestation

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版英语四年级上册Unit2Itsatthestation，通过本单元的学习，学生将掌握有关地点的词汇和句型，能够在实际情景中描述物体的位置。本节课的教学重点为学习地点词汇和itisat...句型，同时注重培养学生的听说能力和实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本单元的地点词汇和itisat...句型，提高描述物体位置的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习与地点相关的词汇和句型，增强学生对周围环境及公共场所的认知和了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够在实际情景中灵活运用所学知识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常对话，对英语学习有了一定的基础。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习有一定的兴趣。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够跟随课堂节奏进行学习。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及到的地点词汇和句型可能对学生来说较为复杂，需要多次练习才能熟练掌握；部分学生可能在发音和语法方面存在困难，需要老师个别指导；此外，学生在实际运用中可能不知道如何灵活运用所学知识，需要老师在课堂上提供更多实际情景的练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建实际生活场景，让学生在模拟的情景中学习并运用地点词汇和句型，增强语言的实践性。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和问答环节，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，引导学生完成任务的同时，自然地学习和运用本节课的语言知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，为学生提供更多的语言输入和实际语境的体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地点描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们去过哪些公共场所？你们能描述它们的位置吗？”

-展示一些公共场所的图片，如车站、图书馆等，让学生初步感受地点描述的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的地点词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.地点描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地点描述的基本词汇和句型。

过程：

-讲解地点描述的相关词汇，如station,library,park等。

-详细介绍itisat...句型的结构和用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解地点描述的组成部分和句型结构。

3.地点描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地点描述的用法和实际应用。

过程：

-选择几个典型的地点描述案例进行分析，如描述学校、商场等的位置。

-详细介绍每个案例的背景和使用到的词汇句型，让学生全面了解地点描述的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何用英语描述不同地点的位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所进行地点描述的讨论。

-小组内讨论该公共场所的位置描述，包括使用到的词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地点描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括公共场所的位置描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地点描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学