27 故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《27故事二则纪昌学射》为教学内容，旨在通过讲解和分析这篇课文，培养学生对传统故事的兴趣，提高学生的文言文阅读能力，同时引导学生学习纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神。结合四年级学生的认知水平和统编版教材的特点，本节课的设计注重实用性，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学知识进行思考和拓展。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解字词在句子中的含义。

2.理解课文内容，把握故事的主要情节和人物特点。

3.学习纪昌学射的故事，培养勤奋刻苦、持之以恒的品质。

难点：

1.课文中的一些文言文表达，学生可能难以理解。

2.故事中的深层寓意，学生可能不易领会。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习和课堂讲解相结合的方式，让学生在语境中理解并记忆。

2.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示故事情境，帮助学生理解课文内容。

3.针对文言文表达，采用逐句解析、互动讨论的方式，让学生在讨论中逐步理解。

4.通过设计相关问题，引导学生深入思考故事背后的寓意，以培养学生的逻辑思维能力和文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、相关故事视频、生字词电子卡片

4.教学手段：互动式白板、多媒体课件、实物投影仪

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，如《纪昌学射》的梗概，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的成语故事，引导学生思考成语故事与今天学习的故事之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《纪昌学射》的故事内容，包括故事背景、人物关系和故事发展。

举例说明：通过故事中的具体例子，如纪昌的勤奋练习，说明勤奋刻苦的重要性。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨纪昌成功的原因，以及故事给我们的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生书写课文中的生字词，并用自己的话复述故事内容。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调勤奋刻苦的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用自己的话将《纪昌学射》的故事讲给家人听，并写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生阅读更多的成语故事，了解中国的传统文化，并在下节课分享自己的阅读心得。

7.评价反馈（约5分钟）

收集学生的作业和课堂表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

8.结束语（约5分钟）

强调学习成语故事对个人成长的意义，鼓励学生在日常生活中积极学习，不断进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-成语故事集：《成语故事精选》、《中华成语故事大全》等，提供更多成语故事的阅读材料。

-古典文学名著：《射雕英雄传》、《水浒传》等，帮助学生了解更多的古代文学作品，增加文学素养。

-历史资料：关于古代射箭文化和历史的资料，如《中国古代射箭史话》等，增加学生对射箭文化的认识。

-视频资源：收集《纪昌学射》的动画片或纪录片，通过视觉形式帮助学生更好地理解故事内容。

-绘本资源：提供与《纪昌学射》相关的绘本，适合低年级学生阅读，以图画形式辅助理解故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的成语故事和古典文学名著，通过阅读提高文言文理解能力，并了解中华传统文化。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化展览，亲身体验古代射箭文化，增加学生的文化体验。

-主题讨论：在班级内组织关于勤奋刻苦的主题讨论，让学生分享自己生活中的勤奋故事，互相激励。

-创作活动：鼓励学生以《纪昌学射》为主题，进行绘画、写作等创作活动，通过创作深化对故事的理解。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起阅读成语故事，讨论故事中的道理，促进家校互动。

-户外实践：组织学生进行户外射箭体验活动，让学生在活动中体验射箭的乐趣，同时学习射箭的基本技巧。

-角色扮演：在班级内进行角色扮演活动，让学生扮演《纪昌学射》中的角色，通过情景模拟加深对故事情节的理解。

-研究项目：鼓励学生围绕射箭文化或成语故事开展研究性学习项目，培养学生的研究能力和团队协作精神。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体课件，通过动态图片和视频资料，让学生更直观地理解《纪昌学射》的故事背景和人物形象，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了角