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Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit3《UncleBooky’sStudy》的第三课时，通过讲解与UncleBooky的故事相关的内容，帮助学生掌握相应的词汇和句型，培养他们的英语阅读理解能力和口语表达能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课时新词汇，如“study”,“book”,“table”等，以及句型“What’sinUncleBooky’sstudy?”进行交流。

2.文化意识：通过UncleBooky的故事，让学生了解和尊重不同文化背景下的学习环境。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述自己的学习空间时使用英语。

4.学习能力：培养学生通过观察图片和听力练习来获取信息，提高自主学习能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上已经积累了一定的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，他们具备一定的听力理解能力和口语表达能力，但阅读理解和写作能力还需加强。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，但部分学生可能仍存在作业拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

此外，学生对UncleBooky的故事表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们对英语学习的积极性。然而，由于学生的认知发展水平有限，对于一些抽象的词汇和句型可能需要更多的直观教学和实际情境来辅助理解。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣和参与度。

教学资源

-教科书：北师大版（三起）英语四年级上册

-多媒体投影仪

-互动白板

-彩色图片或卡片（与课程内容相关的）

-录音机或音响设备（播放课程相关音频）

-电脑（用于展示PPT或教学视频）

-教学PPT

-简易教具（如书籍、桌椅模型等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过展示UncleBooky的图片，引导学生回忆上一课的内容。

-提问：“CanyoutellmewhatyoulearnedaboutUncleBookylastclass?”

-引出新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutUncleBooky’sstudy.Whatdoyouthinkwemightfindinhisstudy?”

2.讲授新知（20分钟）

-播放本课时的教学视频，让学生初步感知新词汇和句型。

-教师领读新词汇，如“study”,“book”,“table”等，并解释词义。

-学生跟读，并尝试用新词汇造句。

-展示UncleBooky’sstudy的图片，引导学生用新句型“What’sinUncleBooky’sstudy?”进行描述。

-分组活动，学生之间互相提问并回答关于自己房间的问题，如“What’sinyourroom?”

-教师选取几组学生进行展示，并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听力练习，听录音判断正误或选择正确答案。

-学生进行口语练习，模拟UncleBooky的语气，描述自己的房间。

-教师选取几位学生上台演示，其他学生注意观察并给予评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，包括新词汇和句型的运用。

-学生复述本节课的重点句子，巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用今天学到的英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置听读作业：学生回家后听读课文，模仿录音。

-书面作业：写一篇小作文，描述自己的房间，使用本节课学到的词汇和句型。

-口语作业：与家长用英语交流，介绍自己的房间。

知识点梳理

1.词汇：

-study:书房

-book:书

-table:桌子

-chair:椅子

-computer:电脑

-shelf:书架

-pen:钢笔

-paper:纸

-window:窗户

-door:门

2.句型：

-What’sinUn