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5.4蒸腾作用说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：5.4蒸腾作用

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和生物实践能力。学生通过观察、实验和讨论，学习蒸腾作用的概念和意义，提高观察和实验操作的技能，理解植物体内水分循环的过程，增强对生物学现象的探究兴趣和解决实际问题的能力。同时，引导学生形成正确的科学态度，如实事求是、勇于质疑，并意识到生物与环境之间的相互依存关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对植物有一定的了解，可能接触过植物生长的基本条件和过程，如光合作用、呼吸作用等。然而，对于蒸腾作用的具体概念和过程，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来建立和完善这一知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对蒸腾作用的概念理解可能存在困难，因为这一过程发生在植物体内，不易直接观察。此外，学生可能对实验过程中变量的控制和方法的选择感到困惑。此外，学生可能对植物水分循环的复杂性和生物与环境的关系理解不够深入，需要教师通过恰当的教学策略来引导和帮助。

四、教学资源

-实物资源：植物标本、叶、茎、根等植物器官模型，水槽、放大镜等实验器材。

-软件资源：植物生长模拟软件，蒸腾作用动画演示软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和课堂互动。

-信息化资源：相关科普视频、图片资料库，在线实验步骤指南。

-教学手段：PPT演示文稿，课堂讨论引导问题卡片，实验报告模板。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习蒸腾作用的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“蒸腾作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蒸腾作用是如何进行的？它对植物有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蒸腾作用的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于蒸腾作用与植物生长关系的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，可以检验自己的预习效果，并得到教师的及时反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“蒸腾作用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蒸腾作用”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述植物在干旱环境中的蒸腾作用，引发学生对这一现象的好奇心。

讲解知识点：详细讲解“蒸腾作用”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示植物叶片的横切面，讲解蒸腾作用的具体过程。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“蒸腾作用”技能。例如，进行模拟实验，让学生观察不同条件下植物蒸腾作用的差异。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“蒸腾作用”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“蒸腾作用”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“蒸腾作用”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“蒸腾作用”知识点，掌握蒸腾作用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“蒸腾作用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察家中植物蒸腾作用的实际情况，并记录下来。

提供拓展资源：提供与“蒸腾作用”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于植