第5单元 20 狼2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx

第5单元20狼2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

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课程基本信息

1.课程名称：《狼》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册，河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《狼》这一篇课文，通过深入分析故事情节、人物形象和主题思想，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。课文选自统编版七年级语文上册第五单元，旨在让学生在理解课文的基础上，掌握基本的文学鉴赏方法，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《狼》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，分析故事情节，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过批判性思维分析课文中的寓意和象征，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识并理解课文中蕴含的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并分析《狼》这篇课文的故事情节，把握主要人物的性格特点。

②掌握课文中的关键词汇和成语，如“狼狈为奸”、“坐山观虎斗”等，并能正确运用。

③学习并运用象征和比喻的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①深入分析课文中的象征意义，理解狼在不同文化背景下的象征含义。

②探讨课文所传达的道德和哲理，如人性、兽性、善恶等复杂主题，并能结合实际生活进行思考。

③培养学生通过细节描写推断人物心理和情感的能力，提升学生的文学理解和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《狼》的课文朗读视频、狼的图片及相关背景资料，用于帮助学生更好地理解课文内容和背景。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们对狼有什么印象？”来引发学生的思考，激发他们对本课的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习过的成语故事，如《狐假虎威》等，引导学生思考成语故事的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《狼》的故事背景、人物形象、故事情节等，让学生对课文有一个整体的认识。

①故事背景：介绍《狼》的故事发生在哪个时代，以及与故事相关的历史背景。

②人物形象：分析狼和人的性格特点，对比狼的狡猾与人的智慧。

③故事情节：讲解故事的主要情节，包括狼如何欺骗人，以及最后的结果。

-举例说明：通过具体例子，如狼的狡猾行为，帮助学生理解狼的性格特点。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨狼的象征意义以及故事所传达的道德和哲理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、问答等练习，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调狼的象征意义和故事所传达的道德和哲理。

-鼓励学生在生活中观察、思考，发现类似的道德和哲理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课下作业：让学生撰写一篇关于《狼》的读后感，要求结合故事内容和个人感悟，字数不少于200字。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解《狼》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要人物和事件。

-掌握课文中的关键词汇和成语，如“狼狈为奸”、“坐山观虎斗”等，并能够结合语境正确解释其含义。

-分析狼和人在故事中的行为和动机，理解狼的狡猾和人的智慧。

2.人物形象分析

-描述狼的形象特点，包括其狡猾、贪婪、机智等性格特征。

-分析人的形象，包括其聪明、勇敢、正义感等品质。

3.情节结构分析

-掌握故事的开端、发展、高潮和结局，理解情节的连贯性和逻辑性。

-分析故事中的悬念和冲突，探讨其如何推动故事情节的发展。

4.修辞手法与表达方式

-识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如狼被拟人化为具有人类情感和行为的特点。

-分析课文中的对话和独白，理解其表现人物性格和情感的作用。

5.主题思想探讨

-探讨课文所传达的道德和哲理，如人性与兽性的对比、善恶的冲突等。

-理解故事中的象征意义，如狼可能象征邪恶和贪婪，人可能象征正义和智慧。

6.文化背景知识

-了解《狼》的作者蒲松龄及其创作的背景，包括时代背景和文化环境。

-探讨《狼》在中国古代文学中的地位和影响。

7.阅读理解与批判性思维

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