24 天平 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版[001].docxVIP

24天平说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“24天平”为主题，旨在通过实验操作，让学生了解天平的原理和应用，培养学生的观察、实验和数据分析能力。通过实际操作，使学生掌握天平的使用方法，为后续学习物理知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、实验操作和数据分析的核心素养。通过天平的使用，学生将学会设计简单实验，观察和记录实验现象，并能够运用逻辑思维分析数据，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，通过实验活动，增强学生对科学知识的兴趣，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解天平的工作原理，包括平衡状态和杠杆原理的应用。

②掌握天平的使用方法，包括调节平衡、称量物体质量等步骤。

③能够根据实验数据，进行简单的质量比较和质量计算。

2.教学难点，

①理解天平平衡的物理原理，包括力矩平衡的概念和计算。

②准确操作天平，包括调节天平的零点、放置物体和调整砝码等精细动作。

③分析实验误差，理解天平精度对实验结果的影响，并学会减小误差的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：天平、砝码、实验桌、记录本、铅笔

-课程平台：科学实验操作演示视频

-信息化资源：科学实验操作指导PPT

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验报告撰写

教学过程

1.导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的科学知识——天平。天平是科学家们常用的工具，它能帮助我们称量物体的质量。那么，天平是如何工作的呢？它又是如何帮助我们进行科学的测量呢？接下来，让我们一起走进今天的学习内容。

（学生）认真听讲，思考老师提出的问题。

2.天平的工作原理

（教师）首先，我们来了解一下天平的工作原理。天平利用了杠杆原理，通过比较物体和砝码的重力来称量物体的质量。现在，请同学们观察桌面上的天平，它由三个部分组成：横梁、指针和刻度盘。

（学生）仔细观察天平的构造，了解各个部分的功能。

（教师）接下来，我将进行一次简单的演示。我会将一个已知质量的物体放在天平的一边，然后在另一边逐渐增加砝码，直到天平平衡。这时，我们可以通过刻度盘上的数值得知物体的质量。

（学生）认真观看演示，记录天平平衡时的现象。

3.天平的使用方法

（教师）了解了天平的工作原理后，我们来学习如何使用天平。首先，我们要调节天平的零点，确保天平处于平衡状态。然后，将待测物体放在天平的一边，另一边放置砝码，直到天平再次平衡。

（学生）按照老师的指导，尝试自己调节天平的零点，并进行称量实验。

（教师）在实验过程中，注意观察天平的指针和刻度盘，确保天平的平衡状态。如果指针偏向一侧，说明物体和砝码的质量不相等，需要调整砝码。

4.实验数据分析

（教师）在完成实验后，我们需要对实验数据进行记录和分析。首先，记录物体的质量和砝码的质量。然后，计算两者的差值，得出物体的实际质量。

（学生）按照老师的要求，记录实验数据，并计算物体的实际质量。

5.小组讨论

（教师）同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们思考以下问题：天平在测量过程中可能会出现哪些误差？如何减小这些误差？

（学生）在小组内积极讨论，分享自己的观点和想法。

6.总结与反思

（教师）通过今天的学习，我们了解了天平的工作原理、使用方法和实验数据分析。天平是科学家们常用的工具，它能帮助我们准确地测量物体的质量。在今后的学习中，我们要学会运用天平进行实验，提高自己的科学探究能力。

（学生）回顾今天所学内容，总结自己的收获，并反思自己在实验过程中遇到的问题。

7.课堂练习

（教师）为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习题：

（1）天平利用了什么原理进行测量？

（2）如何调节天平的零点？

（3）在实验过程中，如何减小误差？

（学生）认真完成练习题，巩固所学知识。

8.作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：设计一个简单的实验，利用天平测量一个物体的质量。在实验过程中，注意记录实验数据，并进行分析。

（学生）认真听讲作业要求，思考如何完成实验。

9.课堂小结

（教师）今天我们学习了天平的工作原理、使用方法和实验数据分析。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的科学素养。

（学生）对今天的学习内容进行总结，表示对科学知识的热爱和追求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解天平的工作原理，包括杠杆原理和力矩平衡的概念。

-学生掌握了天平的使用方法，包括调节零点、放置物体和调整砝码等步骤。

-学生学会了根据实验数据计算物体的质量，并进行简单的质量比较。

2.技能提升：

-学生在实验操作中