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七年级地理上册2.2海陆的变迁备课指导及说课稿(新版)新人教版
一、设计思路
本节课围绕“七年级地理上册2.2海陆的变迁”展开,以学生为中心,结合课本内容,通过图片、视频等多种教学手段,引导学生了解海陆变迁的基本原理,培养学生的地理思维和观察分析能力。教学设计注重理论与实践相结合,通过课堂讨论、案例分析等形式,提高学生的地理素养和实践能力。
二、核心素养目标
培养学生对地球表面变化的认知,提升观察能力和地理思维;增强对自然地理现象的探究欲望,激发科学探索精神;培养合作学习能力和批判性思维,提高运用地理知识解决实际问题的能力。
三、学情分析
本节课面向七年级学生,这一阶段的学生对地理学科充满好奇,但地理知识储备相对有限。在知识层面,学生对地球的基本形态和海陆分布有一定了解,但对海陆变迁的具体过程和原因认识不足。能力方面,学生的观察能力和地理思维正在形成,但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面,学生的合作意识和探究精神有待培养。行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这对课程学习产生一定影响。因此,教学设计需注重激发学生的学习兴趣,通过互动式教学和实践活动,提高学生的参与度和学习效果。
四、教学资源
软硬件资源:地球仪、地图、多媒体投影仪、笔记本电脑。
课程平台:人教版地理课程资源库。
信息化资源:海陆变迁相关视频、图片、动画等。
教学手段:讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“海陆的变迁”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“地球表面的形态是如何变化的?”“海陆变迁的原因有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解海陆变迁的基本概念和原理。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“海陆的变迁”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示地球表面变化的图片或视频,引出“海陆的变迁”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解海陆变迁的原因,如板块构造理论、地壳运动等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同地质时期的海陆分布变化,提高学生的分析能力。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么会出现海陆变迁?”“人类活动如何影响海陆变迁?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过合作学习,共同分析海陆变迁的案例。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,提高沟通能力。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解海陆变迁的原理。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析海陆变迁的能力。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解海陆变迁的原理,掌握分析地理现象的方法。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“海陆的变迁”课题,布置适量的课后作业,如绘制海陆变迁示意图、查找相关资料等,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与“海陆的变迁”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,了解学生的学习情况。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,如观看纪录片、阅读相关书籍等,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的“海陆的变迁”知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《地球的故事》:这本书详细介绍了地球的形成、发展以及海陆变迁的历史,适合学生深入了解地球
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