第8课 这些东西哪里来 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

第8课这些东西哪里来第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计意图

本课时以“这些东西哪里来”为主题，旨在引导学生认识生活中各种物品的来源，培养节约资源、爱护环境的意识。通过学习，让学生了解资源有限，学会珍惜使用，培养节约、环保的生活习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生环保意识，认识到资源有限，学会珍惜和节约。

2.增强学生社会责任感，了解资源循环利用的重要性。

3.提升学生实践能力，通过实际操作体验环保行动。

4.培养学生批判性思维，对生活中浪费资源的现象进行反思。

三、学情分析

四年级学生对生活中常见的物品来源有一定了解，但缺乏系统认识。这一阶段的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对资源的概念和分类有一定认识，但对资源有限、循环利用等概念理解较浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析能力，但缺乏系统思考和解决问题的能力。在素质方面，部分学生存在浪费资源的行为，环保意识有待提高。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，激发学习兴趣；其次，通过实例教学，帮助学生建立对资源有限性的认识；最后，通过实践活动，培养学生节约资源、爱护环境的良好习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（各类生活用品、环保标志图片等）。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材及配套教学资源。

3.信息化资源：环保主题的动画、视频资料、在线环保知识问答平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、实地考察、环保手抄报制作等。

五、教学过程设计

（用时：约45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属罐等，提问：“这些物品是从哪里来的？”

2.学生自由发言，教师引导学生总结物品的来源与制造过程。

3.教师引入课题：“第8课这些东西哪里来第2课时”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示资源有限、循环利用的图片，引导学生思考：“资源有限，我们应该怎么做？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结讨论要点，讲解资源有限、循环利用的重要性。

4.教师通过实例讲解资源的分类和循环利用方法，如垃圾分类、废品回收等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.学生展示练习结果，教师点评并讲解错误原因。

3.教师引导学生总结练习中的关键知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“生活中有哪些浪费资源的行为？我们应该如何改正？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你发现身边有人浪费资源，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师邀请学生代表发言，点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示生活中常见的浪费资源现象，如过度包装、随意丢弃垃圾等。

2.学生分组讨论，提出解决这些问题的方法。

3.教师邀请学生代表发言，点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调资源有限、循环利用的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生观察生活中的浪费资源现象，并提出改进建议。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生环保意识、社会责任感和实践能力。教学过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握新知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解资源有限、循环利用的概念，掌握资源的分类、回收和处理方法。他们能够识别生活中的浪费资源行为，并知道如何避免和改正。

2.态度转变：学生对环保有了更加深入的认识，意识到保护环境、节约资源的重要性。他们开始关注生活中的点滴行为，如垃圾分类、节约用水用电等，逐渐形成节约资源、爱护环境的良好习惯。

3.能力提升：学生在课堂讨论、小组合作等活动中，提高了自己的观察、分析、表达和合作能力。他们学会了如何从实际出发，提出问题、分析问题、解决问题。

4.行为实践：学生在日常生活中，能够将所学知识付诸实践，如主动参与家庭垃圾分类、在学校组织环保活动等。他们通过实际行动，影响和带动身边的人共同参与环保。

5.核心素养：学生在学习过程中，培养了环保意识、社会责任感和实践能力。他们学会了尊重自然、珍惜资源，形成了可持续发展观念。

6.创新意识：学生在探索资源有限、循环利用的过程中，激发了创新意识。他们尝试设计环保创意，提