江苏省连云港市七年级地理上册 1.3 地图说课稿 新人教版.docx

江苏省连云港市七年级地理上册1.3地图说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“地图”这一主题展开，包括地图的基本概念、地图的种类、地图的阅读方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理上册第一章“地球与地图”相关，学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、空间思维能力和地理实践能力。通过地图的学习，学生能够认识到地图在生活中的应用，培养其运用地图解决问题的能力；同时，引导学生观察、分析地图，提高其空间思维能力；此外，通过实际操作，如绘制地图，增强学生的地理实践意识和动手能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握地图的基本概念，理解地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）。

②学会阅读地图，能够识别不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图等）及其特点。

③了解地图在日常生活和科学研究中的重要作用。

2.教学难点，

①理解比例尺的概念及其在地图上的应用，能够根据比例尺计算实际距离。

②正确判断地图上的方向，包括利用指南针和地图上的方向标。

③分析地图上的信息，如地形、气候、交通等，并能够根据这些信息进行简单的地理分析。

④将现实生活中的地理现象与地图上的信息进行关联，提高空间思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省连云港市七年级地理上册》教材，以便学生跟随课本内容学习地图知识。

2.辅助材料：准备地图、比例尺图示、方向指针等图片和图表，以及相关地图视频，以帮助学生直观理解地图要素和阅读方法。

3.实验器材：准备指南针和简易地形模型，供学生实际操作，体验地图的使用和地形特征的识别。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习地图的绘制和解读，并确保实验操作台安全、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地图的基本概念和比例尺的使用。

设计预习问题：围绕“地图的要素和阅读方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定地图上的方向？比例尺如何帮助我们计算距离？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告的提交情况来评估学生的预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本概念和比例尺等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对如何在实际中应用比例尺有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅复杂的地图，引出“地图的阅读”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记），结合实例帮助学生理解。例如，通过实际地图展示比例尺的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的地图，如自然地图和社会经济地图，并讨论其特点和用途。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于如何在地图上计算距离的问题，提供具体计算方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同类型的地图，并分享自己的观察和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地图的阅读”课题，布置作业，如让学生绘制简单的地图或分析给定区域的地图。

提供拓展资源：提供与地图相关的拓展资源，如地图网站、地图绘制软件等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生地图绘制的不足之处，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，绘制自己的地图或研究特定地区的地图。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在阅读和分析地图时的困难，并思考如何改进。

学生学习效果

学生学习效果

1.人地协调观：学生能够认识到地图在日常生活和地理研究中的重要作用，理解地图是人类认识、改造和利用地理环境的重要工具，从而增强了人地协调的观念。

2.空间思维能力：学生在学习地图的过程中，通过观察、分析地图，培养了空间思维能力。他们能够识别地图上的各种地理要素，如地形、气候、交通等，并能够将这些要素与实际地理环境联系起来。

3.地理实践能力：学生在