六年级品德与社会上册 1.3 大千世界 万种风情教学实录1 冀教版.docx

六年级品德与社会上册1.3大千世界万种风情教学实录1冀教版

授课内容

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教材分析

六年级品德与社会上册1.3大千世界万种风情教学实录1冀教版。本节课围绕大千世界、万种风情这一主题，引导学生了解世界各地风土人情，感受多元文化的魅力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的国际视野和文化素养，符合六年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

培养学生具有开放的国际视野，提升跨文化沟通能力；增强对世界多元文化的尊重与理解，形成多元一体的文化价值观；激发学生对生活的热爱，提升审美情趣；发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的地理知识基础，了解我国的基本地理特征和世界地理的基本概念。他们可能对世界各地的风土人情有一定的了解，但对于不同文化背景下的生活习俗、节日庆典等细节知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界各地的风土人情表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解不同文化。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片和视频了解不同文化；另一部分学生则更倾向于深入探究，通过阅读和讨论来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对不同文化背景下的生活习俗感到困惑，难以理解其中的差异。在跨文化交流中，学生可能面临语言障碍，影响沟通效果。此外，由于知识储备有限，学生在分析问题时可能缺乏深度，难以形成全面的认识。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题，并通过合作学习的方式共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍世界各地的风土人情，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕特定文化现象进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化案例，引导学生深入分析，提升理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示世界各地文化特色。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索相关信息，拓宽知识面。

3.实物教具：展示各国特色物品，增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些国家？你们对那里的文化有什么印象？”

展示一些关于世界各地的风土人情、节日庆典的图片或视频片段，让学生初步感受世界文化的多样性。

简短介绍世界多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解世界多元文化的定义，包括其主要组成元素或文化现象。

详细介绍世界多元文化的组成部分，如语言、宗教、艺术、节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界多元文化案例进行分析，如不同国家的传统节日、宗教习俗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中尊重不同文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界多元文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界多元文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学，尊重和理解不同文化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在分析世界多元文化案例时，能够运用批判性思维，从不同角度审视文化现象，理解文化差异背后的原因。他们学会了如何从