二年级语文课文第八课 神州谣教学教案设计.docx

《神州谣》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“州、涌”等15个生字，能正确书写“州、湾”等9个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能理解“神州、中华、山川、黄河奔”等词语的意思。

学生会认“州、涌”等15个生字，能正确书写“州、湾”等9个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能理解“神州、中华、山川、黄河奔”等词语的意思。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生结合图片、生活实际等理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生结合图片、生活实际等理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

让学生体会中华传统文化的博大精深，增强学生对祖国的认同感和归属感。

激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

让学生体会中华传统文化的博大精深，增强学生对祖国的认同感和归属感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字的读音和字形，能正确书写生字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握生字的读音和字形，能正确书写生字。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）教学难点

理解“奔、涌、长、耸”等词语在文中的意思，感受祖国山河的壮美。

体会课文所表达的爱国情感，并能将这种情感融入到朗读中。

理解“奔、涌、长、耸”等词语在文中的意思，感受祖国山河的壮美。

体会课文所表达的爱国情感，并能将这种情感融入到朗读中。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放歌曲《大中国》，引导学生跟唱，营造欢快的课堂氛围。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，从这首歌里我们感受到了祖国的伟大。那你们知道我们祖国还有哪些好听的名字吗？”引导学生回答出“神州、中华、华夏”等。

教师总结：“今天，我们就来学习一首关于神州的歌谣，一起感受祖国的魅力。”板书课题《神州谣》，学生齐读课题。

播放歌曲《大中国》，引导学生跟唱，营造欢快的课堂氛围。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，从这首歌里我们感受到了祖国的伟大。那你们知道我们祖国还有哪些好听的名字吗？”引导学生回答出“神州、中华、华夏”等。

教师总结：“今天，我们就来学习一首关于神州的歌谣，一起感受祖国的魅力。”板书课题《神州谣》，学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，学生边听边圈出生字词。

出示生字词，多种方式认读。

带拼音认读，指名读，开火车读，纠正读音。重点强调“州、涌、耸、彰”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

学习生字的字形。

利用课件展示生字的演变过程，如“州”字，让学生了解其本义，加深记忆。

分析生字的结构和笔画，如“湾、峡”是左右结构，“州”是独体字等。

教师在黑板上示范书写，学生书空。重点指导“州”的笔顺，先中间后两边；“民”的斜钩要写得舒展。

学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，学生边听边圈出生字词。

出示生字词，多种方式认读。

带拼音认读，指名读，开火车读，纠正读音。重点强调“州、涌、耸、彰”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

带拼音认读，指名读，开火车读，纠正读音。重点强调“州、涌、耸、彰”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

带拼音认读，指名读，开火车读，纠正读音。重点强调“州、涌、耸、彰”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

学习生字的字形。

利用课件展示生字的演变过程，如“州”字，让学生了解其本义，加深记忆。

分析生字的结构和笔画，如“湾、峡”是左右结构，“州”是独体字等。

教师在黑板上示范书写，学生书空。重点指导“州”的笔顺，先中间后两边；“民”的斜钩要写得舒展。

利用课件展示生字的演变过程，如“州”字，让学生了解其本义，加深记忆。

分析生字的结构和笔画，如“湾、峡”是左右结构，“州”是独体字等。

教师在黑板上示范书写，学生书空。重点指导“州”的笔顺，先中间后两边；“民”的斜钩要写得舒展。

利用课件展示生字的演变过程，如“州”字，让学生了解其本义，加深记忆。

分析生字的结构和笔画，如“湾、峡”是左右结构，“州”是独体字等。

教师在黑板上示范书写，学生书空。重点指导“州”的笔顺，先中间后两边；“民”的斜钩要写得舒展。

学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，理解内容（20分钟）

学生默读课文，思考：课文向我们介绍了什么？

逐节学习课文。

学习第一小节。

指名读第一