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古韵新声，点亮课堂

摘要：新京剧是传统艺术与现代流行音乐的完美结合，应用于课堂上能够激发学生的学习兴趣和唤起他们的情感共鸣，同时也能传承中华文明，其教学效果非常明显。鉴于此，本文将立足于小学音乐课堂教学，具体研究新京剧在实践中的有效策略，旨在唱响古韵新声，点亮小学音乐课堂。

关键词：小学音乐；课堂教学；新京剧；实践研究

引 言：在吸收传统京剧精华的基础上，新京剧广泛借鉴、吸收多种艺术元素,同时用现代艺术手段进行包装。这样创新的京剧表现形式符合当前小学生的音乐审美要求，应用于课堂上能够激发小学生的学习兴趣和唤起他们的情感共鸣，同时也能传承中华文明，其教学效果非常明显。但是想要在小学音乐课堂教学的过程中有效融入新京剧并不简单。笔者结合自身的教学实践经验，总结了以下几个方面的有效策略：

一、收集新京剧的素材，自制新京剧音乐校本教材

教材是课堂教学的基础。但目前并没有关于小学音乐新京剧教学方面的教材。针对这种情况，在小学音乐课堂开展新京剧的教学过程中，教师首先就必须制定新京剧的音乐教材。具体而言，小学音乐教师们首先需要联合学生通过网络、书籍、问卷调查等途径来收集新京剧的素材并记录下来；然后遵循“循序渐进”的原则来对收集的的资料进行分类、归纳、整理不同的新京剧音乐学习单元，主要分三个单元，具体情况如下：

第一单元，新京剧中的流行音乐元素，收集了储兰兰的《新霸王别姬》、《卖水》、《花灯恋》等作品；第二单元，流行音乐中的新京剧元素，收集了储兰兰的《北京人都在忙》、霍尊的《烟花易冷》、李玉刚的《新贵妃醉酒》等作品；第三单元则以“京剧新唱”为主题，主要教导学生根据之前所学的知识来把握新京剧的演唱、表演等基本方法。

这样由师生共同自制新京剧音乐校本教材，凝聚着孩子们深厚的情感，更能

激发小学生参与新京剧音乐课堂学习的兴趣，同时在收集制作的过程中也进一步加深了师生对于新京剧音乐的理解和认识，从而有效推动小学音乐课堂上新京剧的发展。

二、小学音乐课堂传播新京剧的意义

在阜阳市部分小学关于小学生对音乐课堂认知的调查分析中，有900名学生参与问卷调查，结果显示，有90%以上的小学生喜欢流行音乐，这表明学生对流行音乐的喜欢已经超过了传统音乐。为此，阜阳市教育局在2016年3月份开展“新京剧教学试点活动”，活动中，以小学五年级学生为教学对象，结合现有音乐教学素材，引入新京剧作品，活动课中组织学生学习、排演、观看等内容，将新京剧元素融入到小学音乐课堂中。在教育创新活动开展3个月后，小学生对新京剧内容的学习兴趣高涨，音乐课堂氛围相比之前更为活跃，取得了阶段性的应用教学成果。通过学习学生对新京剧有了一定的认识，进而就能够以新的视角来看待中国传统京剧文化。

三、新京剧在音乐课堂教学中的作用

兴趣是最好的老师。课堂教学中，音乐教师可以根据京剧文化特点，准备一些丰富的多媒体教学素材，一方面是为了让学生对京剧有所了解，另一方面为更好的激发学生学习热情。例如：音乐课堂上可以播放一段流行音乐与京剧相融合的音乐作品，如《新贵妃醉酒》，让小学生通过听的方式，对比、分析流行音乐元素与京剧唱腔部分的差异，接着教师鼓励学生进行模仿，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。对于知识难点，我们老师可采取微视频的形式，可以是动漫形式，也可以采取录视频（录取学生学唱和表演视频）通过学生身临其境的感受学习的方式，找到自己的优势与不足，更能使学生产生浓厚的兴趣，这不仅培养了学生的唱功和表演能力，更激发了学生的求知欲，使新京剧音乐课堂的教学形式和内容更加丰富多彩。

此外，新京剧的传播还拓宽了音乐学科课程资源。音乐新课标理念鼓励教学的多元化。把流行音乐元素融入传统京剧，这种大胆的创新，改变了学生对以往京剧、流行音乐的认识，打破了枯燥的课堂，让学生有新鲜感，这样的教学模式更易于学生学习掌握课堂知识。新京剧的学习也让学生意识到，流行音乐与戏曲

二者是可以兼容并蓄、共同发展的，让我们知道当今的戏曲不仅博大精深，而且可以如此时尚、多元化。

四、通过课堂教学实践，体会总结新京剧演唱方法

得其人而不得其法,则事必不能行。拥有了新京剧小学音乐校本教材，却没有把握新京剧的演唱教学方法，那新京剧在小学音乐课堂上的实践效果可想而知不会很好。而想要把握新京剧的演唱教学方法，小学音乐教师首先就必须要透彻分析新京剧唱腔的基本方法。通过查询资料、询问调查、实践学习等方式，笔者就新京剧唱腔的基本方法从初学者的角度结合小学生的学习特点来总结了以下几个方面的内容：

呼吸

关于演唱新京剧的呼吸练习，笔者借鉴“深呼吸、闻花香”的呼吸状态来引导学生体验演唱新京剧呼吸动作，当进行深呼吸时，给学生强调打开胸腔来感受横膈膜的下降、腹腔的扩张与放松；当进行呼气练习时，让学生抬高手来感受腹部收缩，然后让学生