高中政治教学中如何有效渗透立德树人理念.docxVIP

PAGE

PAGE1

高中政治教学中如何有效渗透立德树人理念

摘要：新时代的高速发展的过程中，更加需要具有综合素质的人才，这就需要教育工作者既注重对学生思想的引导，也要注重对学生方法和技能的指导，把对学生素养和价值观的培养贯穿到教学过程中。对此，教师应以身作则，做好良好的示范。同时，充分挖掘德育教学内容，运用多样化的教学手段，巧妙地渗透政治学科教学和学生培养中，潜移默化地影响学生，促进学生更好更快的发展。

关键词：高中政治，德育，渗透，策略

俗话说，少年强则国强，想要实现人才强国目标就离不开教育有力的支撑作用。学生在成长过程中会遇到很多因素的影响，特别是高中阶段学生思想正处于快速发展阶段，外界因素容易影响到学生正确价值观的形成。因此，高中政治教学，更需要将立德树人的理念渗透到教学中，任重而道远，坚持“以人为本”的教学原则，基于学生生活和价值观的养成给与指导，最终达到教书育人的目标。

一、高中政治教学与立德树人理念融合的意义

影响学生的思想感悟

高中学生随着年龄增长，已有一定的生活经验和思维能力，在很多学生身上也显现出叛逆心理。在学生身心成长和价值观形成关键时期，政治教学工作的全方面开展十分重要，立德树人就是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的明确回答。把立德树人作为教育的根本任务，则是对我国数千年来教育传统的创造性继承和创新性发展。教师应结合对学生的观察，科学合理利用德育理念、生活案例、教学经验等巧妙地渗透，影响学生思维、政治认同。

激发教师成长潜力

社会的新变化，也对教师的发展给予了更高的要求，想要做到立德树人，教师应先树立起师德典范。习近平总书记指出广大教师必须以德立身、以德立学、以德施教。在教学准备工作中，需要研究教学重难点，寻找与学生生活相关的正反案例等；教学过程中，要积极调动学生思维发散和主动参与体验和感知；教学结束后还要谦逊进行总结与反思，微调阶段教学方案，这一系列过程中离不开教师的学习、研究和实践，自我成长。

促进学生素养形成

学生的思维、价值观在受政治学科教学的影响的过程中，学生的观察方式、思考方式、行为习惯等都会潜移默化得到培养。比如学生在看到一个生活中的实际案例时，会慢慢主动从多视角出发，正向分析和反向分析，综合得出结论，同时学生也会用自己的行为表现和语言主动影响身边人，这对于班级良好氛围的营造和学生的核心素养的形成很有意义。

二、立德树人理念如何有效贯穿在教学过程中

优化教学内容，引入生活案例

为更有力影响学生价值观的形成和行为发展，教师的教学不应局限在使用教材，应敏锐的关注社会热点问题，以核心价值观的相关内容为依托，科学设计教学活动，以此进行拓展使其更具指导意义。具体策略:教师可以引入学生紧密关联的案例，引导学生进行观察和感知，体会其中蕴含的人文哲理和道德品质。生活案例可以是正向的，也可以是反向的，调动学生思考和辨析。如，在学习“公民的政治生活”这一单元主题内容时，为了使学生了解我国公民的政治生活，笔者选择了一些“我和我的社区”的一些案例故事，一个普通公民在社区的日常生活，同时还承担责任发挥自己的功能，参与党员先锋、选举和决策等工作，由此引出义务、权力等之间的关系。有的学生还积极交流，自己在疫情期间在社区的志愿者行动，也有的学生提到自己参与班级班干部选择与之有相似，学生在进一步的理解和体会基础上，愿意将意识和行动付诸到生活中，教学效率明显提升[1]。

合理利用多媒体教学手段和网络资源

其次，教师在课堂教学过程中，为丰富其趣味性，教师可以合理利用多媒体教学手段和网络资源，筛选一些正能量的视频片段，引领学生进行观看和感知。

近几年来，国家大力支持一些影视剧和纪录片的上映，《觉醒年代》、《中国医生》等等，节选视频片段播放，引导学生走入情境中去体验，这也是立德树人理念在教学中渗透的一种方式，无形之中会影响学生思维的形成和心中榜样的树立。有些教师或许也认为在课堂上播放视频会造成教学时间的浪费，影响学生学习，而教师更应该看到的是影像资源的益处，如烘托气氛、直观性和形象性强，利于学生在情境中感知，政治认同油然而生。当然，不能过度地播放视频。

积极交流互动，弘扬优秀文化

新课改倡导以构建“学生为主体”的课堂教学模式，面对思想意识不尽相同的高中生，教师要在课堂教学中有的放矢，给学生一些讨论交流和展示表达的空间，学生交流探讨问题时教师则成为倾听者和观察者。如讲解《世界文化的多样化》该节课时，为引发学生的兴趣课堂上可以问题进行引导，如：你的身边有少数民族的同伴吗？他们的风俗习惯与你的风俗习惯有何不同之处？为什么我国是和谐的多民族国家？引领学生相互交流。学生1说道：自己是回民，在过节和日常饮食上与汉民稍微有些不同。学生2的思维非常独特，他提到了中国的包容政策、伟大胸襟，以及个别国家对待外来人群的态度，以此进