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高中政治线上教学如何提质增效

摘要：高中政治课线上教学的方式，以其容量大，便利性与普及性而倍受高中政治老师青睐，但与真实的线下课堂教学相比高中政治课线上教学严重存在着教学质量不高、学生学习效率低下的问题。高中政治课线上教学如何提质增效，本文主要从高中政治课线上教学中实际存在的问题以及应对策略去探索高中政治课线上教学提质增效的途径，以利今后的教学。

关键词：高中政治课 线上教学 提质增效

高中政治课线上教方式，以其容量大，便利性与普及性而倍受高中政治老师青睐。我们知道自2020年以来，为了应对新冠肺炎对教育教学的袭扰，“停课不停学”，积极抗疫而又不耽误教育教学的完成，全国各地有很多地方开启了线上教学，而线上教学无论是在设备设施还是组织安排方面都在短时间内到位，线上教学这一新事物为也为广大师生熟知，为家长接受。尤其对高中生来说，线上教学倍受师生和学生家的重视。我作为一线高中政治学科教师，认为我们不仅要运用线上教学来上高中政治课，更要用线上教学来上好高中政治课，既是抗役的需要，也是高中政治课教学实情所必需，因为高中政治新教材有四本必修外加三本选择性必修作为高考所必考范围，与旧版教材相比，其内容新，量又大，并且三本选择性必的难度更大，因而运用好线上教学，能为高考争得相对宽松的复习时间。

然而，任何事物都有其两面性，凡事有利有弊。高中政治线上教学也不例外，根据这几年的高中政治课线上教学，我认识到其存在着的问题严重制约高中政治线上教学的提质增效，主要有以几点：

一、高中政治课线上教学存在的主要问题：

参差不齐，准备不足

从老师方面看，教师们的备课，在线下教学时，老师们每周都有固定的时间安排集体教研，进行集体备课，听课研讨，不仅使教学进度保持了大体一致，也使备课准备更充分，备课质量大有提升。而今，高中政治课线上教学，都是每个教师单打独斗，会造成一些老师准备不足，教学质量参差不齐，有的甚是在应。

我通过了解我们组有位老教师因为本来对电脑应用就不太熟悉，线上授课也不用课件，现学现卖，在授课中又常常操作失误，显然会影响教学的质量。

从学生方面看，首先在课前准备上，有的准备的很充分，有的则根本就没做准备，有的能在课前对将要学习的新课进行充分的预习，有的甚至应该学什么，什么时候上课都不清楚，以致去看重播听回放，因而在知识的掌握上差距也在拉大。

设备各异，环境欠佳

家庭不是学校，毕竟学校才是最适宜教学和学习的地方。而线上教学必须依赖网络、电脑等相关设备，由于各种原因，师生所拥有的相关设备也各不相同，且不说网速的差异，单是电脑、手机、iPad等也功能有异。我们参加过线上教与学的应该都会有很深的感受，几乎每节总要有师生的设备会出问题，要么是声音小或没有声音的多见，再有的甚至是会死机。师生们各自的家庭的环境也各不相同，有的会对我们的教学和学习带来了一定的不利影响，比如，有时老师在讲课时会传来叫喊声或孩子的哭声等，听课的学生有时也会受到家庭的纷扰。这些诸多常见的不利因素对高中政治课的线上教学影响尤其大，因为相比其他高中科目在学生心目中感觉自学也能学好，重视不够，线上学习的时间甚至挪为他用。

交流不畅，缺乏互动

高中政治课线上教学毕竟不同于面对面线下课堂教学，老师在授课时可以通学生的反映，比如表情或眼神，从而洞察学生对所学知识的掌握情况，同时也可通过课堂的临时提问对学生进行检测，从而更好地进有针对性地讲授。另一方面，学生在线下课堂听也方便向老师请教或质疑，也可利用课间向老师或同学请教。再者，线下课堂讨论也便于交流进行。而高中政治课线上教学，在师生，生生的交流互动方面就大打折扣了，每个人都处于一个相对独立的时空里，有时通过打字进行交流，显然很受限制，比如，老师进行提问，学生常常打出最少的字，否则干脆答：不会。交流时更多的是：对，会了，好等。

失于监管，疏于反馈

学习原本就是人们自觉选择和主动感悟的过程。而网上授课更需要学生去抵制手机游戏和网络的诱惑，更需有自制力和自觉性，有些学生显然不是在听网课，而是在上网或打游戏玩手机了。并且我们知道在上课的时候也有学生会走神或做小动作，那么在真实的教学过程中老师总会及时发现和制止，但网课则没有了老

师的监管，家长也通常因为孩子是高中生了而不会去看学生学习了。在作业的检查和知识上的反馈上，一方面不能向真实课那样及时和普及，另一方面学生可能不是自己独立完成的作，换句话说，他们可能是借助网络，弄虚作假。而作为高中政治课的作业更会不受学生们待见，也会对高中政治课线的提质增效产生更为直接的影响。

我们找到了严重制约高中政治线上教学的提质增效的问题所在，分析了高中政治课线上教学质量欠佳，效率不高的原因，接下来探使讨的是高中政治线上教学提质增效几点对策。

二、高中政治线上教学提质增效的有效对策：

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