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辽海版六年级下册美术第16课《服装展示会①②》说课稿

作为美术学科教学实践的重要载体，本课以“服装展示会”为核心主题，融合设计、制作、展示等多元美术实践活动，既符合小学高年级美术学科核心素养培养要求，也为学生搭建了从美术知识到生活应用的桥梁。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个维度展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

本课选自辽海版六年级下册美术教材，属于“设计?应用”学习领域，是小学阶段服装设计与展示类内容的总结性课程。前承五年级“服饰色彩搭配”“简单纸艺造型”等基础内容，后续可衔接初中“立体构成”“创意设计”等进阶知识，在小学美术知识体系中起到“承上启下、实践整合”的关键作用。

2.内容结构

教材分为①②两个课时：第①课时聚焦“服装创意设计与材料选择”，引导学生结合主题（如节日、职业、环保等）绘制设计图并筛选废旧材料（如彩纸、布料、塑料瓶等）；第②课时侧重“服装制作与展示策划”，涵盖简单缝纫、粘贴等制作技巧，以及展示会流程设计（如走秀路线、解说词、背景布置），形成“设计—制作—展示”的完整实践链。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：①能运用多种材料和工具进行设计与制作，表达创意；②参与美术展示活动，提升审美判断与文化理解；③在小组合作中学会沟通协作，培养问题解决能力。

二、说教学目标

结合教材内容与六年级学生特点，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标设定如下：

1.知识与技能

①了解服装设计的基本要素（款式、色彩、材质），能绘制简单的服装创意设计图；

②掌握利用废旧材料制作服装的基本技巧（剪切、粘贴、拼接等），完成1-2件小组合作服装作品；

③学会策划小型服装展示会，明确展示流程与分工。

2.过程与方法

①通过“观察范例—小组讨论—动手实践”的流程，体验服装设计与制作的完整过程；

②在展示会策划中，学习分工协作、沟通表达，提升实践与创新能力。

3.情感态度与价值观

①感受服装设计的美感与实用性，激发对生活美学的热爱；

②树立“环保再利用”理念，培养节约资源、创意改造生活的意识；

③在小组合作与展示中，增强自信心与团队凝聚力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

①理解服装设计的三要素（款式、色彩、材质），并应用于创意设计；

②完成服装制作与展示会策划，实现“设计—制作—展示”的闭环实践。

2.教学难点

①如何引导学生结合主题（如环保、节日）进行个性化创意设计，避免作品同质化；

②在小组合作中协调分工，确保服装制作质量与展示会流程顺畅；

③解决废旧材料制作中的细节问题（如材质固定、穿着舒适度）。

四、说教法

基于本课“实践为主、创意导向”的特点，结合六年级学生“具象思维向抽象思维过渡”的认知规律，采用以下教法：

1.情境教学法：播放优秀儿童服装展示会视频，创设“设计师”“策划师”角色扮演情境，激发学生参与兴趣；

2.示范讲解法：针对设计图绘制（如比例标注）、材料固定（如布艺粘贴技巧）等难点，通过实物示范+分步讲解，降低学习难度；

3.小组合作法：以4-5人为一组，明确“设计师”“制作师”“策划师”“解说员”分工，引导学生协作完成任务；

4.启发探究法：通过提问“如何用塑料瓶制作裙摆？”“展示会如何突出环保主题？”，启发学生自主思考，突破创意瓶颈。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，引导学生掌握以下学法，提升自主学习能力：

1.观察分析法：观察教材范例、生活中的服装款式，分析色彩搭配与材质特点，积累设计灵感；

2.实践操作法：通过“绘制设计图—尝试制作—修改完善”的反复实践，掌握制作技巧，提升动手能力；

3.合作交流法：在小组讨论中分享创意、解决问题，学习倾听与表达，培养团队协作意识；

4.反思总结法：在作品完成后，反思设计与制作中的不足，总结经验，为后续展示环节优化提供依据。

六、说教学过程

本课共2课时，以下按“第①课时（设计与材料准备）—第②课时（制作与展示）”的顺序，详细阐述教学流程：

（一）第①课时：服装创意设计与材料选择

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

①播放儿童环保服装展示会短视频，提问：“视频中的服装用了哪些材料？如果让你设计一件主题服装，你会选择什么主题？”

②展示废旧材料（彩纸、旧布料、塑料瓶、易拉罐等），引导学生思考：“这些‘废品’如何变成好看的服装？”

设计意图：通过视觉刺激与问题引导，激发学生创意兴趣，自然引出“服装设计与材料选择”的课题。

2.讲授新课（15分钟）：知识讲解+范例分析

①服装设计三要素讲解：结合教材范例，用