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目 录

摘要… 1

一、小学生学习动机培养与激发的含义… 2

二、培养小学生学习动机的原因和意义… 3

（一）、小学生的学习课目相对简单，易于掌握，培养学习动机能够极大程度提高学习成绩 3

（二）、小学生的注意力易分散，培养与激发学习动力能够更好帮助他们在课堂上集中注意 3

（三）培养学习动机能够帮助小学生树立科学世界观、人生观、价值观 3

三、培养与激发小学生学习动机的方法和建议… 4

（一）创设和保持良好课堂纪律环境，确保正常教学活动不受干扰 4

（二）塑造良好师生关系，促进培养学习动机 4

（三）帮助小学生确立学习目标，明确学习意义 5

（四）正确有效的利用奖惩措施 6

（五）注重因材施教，实行“区别对待” 6

（六）适当设定竞争任务 7

参考文献 8

浅谈小学生学习动机的培养与激发

摘 要：投身教育工作，在与受教对象接触的过程中，不可避免的要谈论到学习动机的问题。当前，随着时代的发展，家长受教育程度和水平的不断提高，以及科技产品的普及，少年儿童从外界获取信息的渠道明显拓宽。这在提升了小学生认知水平的同时大大分散了他们的注意力，如何抓住他们有限和易转移的注意力，培养与激发学习动机是不可不谈的重要驱动力。在查阅有关资料，结合自己多年小学教学经验的基础上，本文简要对小学生学习动机的培养与激发进行浅析，试图厘清脉络，掌握原理，进一步激发与培养学习动机，助力少年学生教学工作。

关键词：学习动机 认知习惯 社会发展 成长曲线

教育作为一项推动社会发展的突出事业，由来已早。在历史文明的进程中，教育常年被摆在重要位置。作为伟大的教育先师，孔子留下了包括论语在内的多本教育著作，时至今日仍启发着国人生活的方方面面，历久弥新。接下来，本文会尝试解开教育阶段小学教育中小学生学习动机的面纱。

从概念上来讲，教育类型划分方面，一般说来根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对主要划分为家庭教育、学校教育和社会教育3种。家庭教育和学校教育与多数人关系都较为密切，本文重点浅析的是学校教育中的小学教育时期，也是个体受教过程中重要的奠基阶段。

小学教育的主要目的是向小学生普及知识、塑造科学思维、激发创造力，在这个过程中，必然存在教师授课,学生接纳知识两个阶段。受制于小学生逻辑和理性思维的相对欠缺，小学教育的主导方毫无疑问落在教师一方，更多的，要通过教师的教育引导推动小学生知识接纳和思维塑造。

如何帮助学生更好的掌握知识，培养与激发小学生学习动机是一条无法忽视的重要路径，当学习动机培养与激发之后，具备更高强度学习热情的小学生能够更快的掌握知识，更大程度的减少惰性，以及形成享受努力学习到学习成果再到更努力学习的良性循环。

通过资料收集和教学经验梳理，本文将对小学生学习动机培养与激发的含

义、目的、以及建议等进行简要叙述，试图理清思维，总结相关规律。

一、小学生学习动机培养与激发的含义。

小学生学习动机培养与激发这个概念拆解开来主要分为三个部分关键词，小学生、学习动机、培养与激发。小学生的概念易于理解，它属于义务教育的必经阶段，《中华人民共和国义务教育法》自1986年4月12日开始实行，从法律角度确定了义务教育的法律地位，明确了稳固开展义务教育的现实必要。当然，在义务教育法施行之前的很长一段时间内，我国已经全面铺开义务教育，文盲率从建国以来的80%大幅度下降。当前，处在义务教育阶段的小学生基数最大，教育时长跨度在各个阶段的教育过程中时间最长。

根据2020年教育部发展规划司发布的统计报告显示，各级各类学校53.71万所，在校生2.89亿人，其中普通小学15.80万所，在校生10725.35万人。单从学生数量上来看，小学生几乎占据了我国受教育群体的半壁江山，这也从侧面说明了小学教育研究的重要性。

接下来简要对学习动机的概念进行叙述，从心理学研究概念上来看，学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。众所周知，惰性心理是人类常见的心理弱点之一，它会导致由于主观原因无法完成本可以完成的目标任务。惰性心理在各个年龄段都普遍存在，在小学生群体中尤为常见。相比于已经具备成熟心智的成年人，小学生自控能力相对较差，更容易转移自身注意力，据科学研究报告显示，小学生的注意力一般在10-30分钟之间，成年人则能够达到四十分钟左右，这也是小学课堂时间设置要短于成人的主要原因。

战胜惰性心理，很大程度上要依靠学习动机的培养，激发并培养学习动机，能够有效克服惰性，集中小学生易于分散的注意力，不光能够改善和提高小学生的学习成绩，更是对良好习惯的培养和塑造。

一言以蔽之，激发与培养小学生的学习动机就是通过一定的方式方法，引导小学生树立学习目标，并持久的就达成该目标