浅谈小学生音乐欣赏兴趣的培养.docxVIP

浅谈小学生音乐欣赏兴趣的培养

摘要：作为小学音乐教师，我们应该深入理解和跟随新课标的精神和理念，致力于以多样化的教学手段激发和提高学生学习音乐的情感和兴趣，并积极思考和探讨创设小学音乐课堂策略和途径。本文通过实际具体的教学方法教学过程，讲述如何培养学生的欣赏音乐的兴趣，以及需要注意的问题。

关键词：音乐欣赏 兴趣 培养

随着时代的发展和信息化技术的普及，小学生的认知能力以及对音乐的接受能力和理解能力以远远超过上一代的人。在青少年成长的过程中，使性格得以塑造、三观得以确立甚至人格得以完善显得尤为重要，可以说音乐是精神的解药，它能够让人乐观、坚强、充满力量、充满信心的去面对学习、工作和生活。

但是在教学过程中，我也发现了一个很大的问题，那就是很多学生只喜欢听歌或唱歌，而不喜欢上音乐欣赏课，或者说不会欣赏，没有审美能力，没有理解力和感受力，体验不到歌曲或乐曲的内涵，只留于表面，或者根本不去认真听。音乐课的现状表现有以下几点：1.上课时交头接耳；2.或者看课外书，做语文数学作业；3.或者趴在课桌上睡大觉，叫醒后一桌口水；4.有一部分学生比较认真的上音乐课，而这部分学生，也只愿意上唱歌课，而不情愿的主动去听音乐。

我觉得这些问题都亟待我们去解决，很多小学生，只爱哼唱流行歌曲，而现在的流行歌曲也有较之八九十年代呈倒退趋势。这让我想起了大学刚毕业的时候的想法：当时想以后工作了，当一名音乐老师，学生喜欢什么歌曲，就教什么歌曲，那这样，学生也喜欢，自己也轻松，但是后来真正当了一名音乐老师后，却发现根本不能这样，因为当了一名音乐老师之后，责任心就油然而生，觉得上课不能随便应付，应该教给学生一些真善美的东西，让学生在音乐课堂上学有所获，并且让学生有初步的审美能力、欣赏能力和一定的艺术修养。而所面临的问题和产生的原因在哪里？怎样去解决面临的问题呢？

首先，我深入研究和分析了产生这样问题的原因，它来自于多方面，有家庭的原因、学校的原因、媒体的原因等等，还有学生自己的原因，例如：社会媒体方面播放的几乎都是通俗歌曲，其创作水平也是参差不齐，不能给学生传达正能量，更缺乏爱的教育。

一、多方面提高教师素养，做好学生音乐欣赏兴趣培养的“摆渡人”。

新课标也明确提出“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应不断转变观念，更新知识，努力提高自身的综合素养”。因此，小学音乐的有效教学策略之一就是从教师自身着手，努力丰富、提高教师的教学理念和教学方式。那么教师应如何给自己充电，丰富自身的经验底蕴呢？

首先，教师应当端正态度，正确认识和看待音乐的教学价值及意义所在，摒弃急功近利、浮躁肤浅的教育教学观念，积极主动地投入到新的教学思路、教学方法的钻研学习中去，潜心研读、吸收借鉴行之有效的教育教学理念，努力积淀自身的教育教学素养，并踊跃参加各种音乐教研活动以及相关的培训进修等。

其次，作为一名小学音乐教师，应充分考虑到学生所处的整体教育教学环境及教学现状，以便在深入理解学生“学情”的基础上更好地“以学定教”、“辩证施治”，只有在此基础上才能更进一步探讨学生音乐学习兴趣的培养及能力的提高。

二、多渠道改进教学方法，做好学生音乐欣赏兴趣培养的执行者。

当今社会音乐作品形式多样，音乐教师应选择符合学生的欣赏能力的音乐作品作为教学内容，以发展学生的品格，陶冶学生高尚的情操，注重培养学生审美能力为教学目标，通过音乐教育充分挖掘学生的智力，促进他们的综合发展，这就需要我们改变教学方式和总结教学实践。

1、调整评价方式和评价策略。采取鼓励和表扬的方式，尽量不去批评学生，更不会言语打击学生的积极性。而且对于认真听音乐并积极回答问题的学生，还给予表扬和奖励。比如有一次课上，我把上课表现积极的学生，学生名单发到了

家长群，给予表扬和鼓励，这样一来，很多学生都来了精神，因为想在家长群里得到表扬，那么听音乐时，都变得积极主动，并且抢着回答问题。虽然有的学生回答的不够准确，但是我也去表扬一下，他们的态度上，已经有了明显的改变，这是一个好的开端。我告诉他们，不光是要把语文、数学学好，成绩提上去，在各方面都要全面发展，要多元化的发展，因为音乐就包括声乐和器乐，那学的好，也是一项好的技能，在以后的学习、工作中会很受欢迎。在语言表达、待人接物各方面也会与众不同。

2、发挥班级干部和团队合作能力。选择音乐班长和音乐组长，音乐课虽然长久以来被认为是副课，但是现在我把它当做主课上，让学生在音乐课堂上多互动多讨论，由音乐班长带头带着各个组长，而各音乐组长带着各组学生讨论分析音乐情境，回答我提出的问题，然后我在评判总结后，留下课后作业和思考题，到下一次上课时再提问，这样就发挥了音乐班长和音乐组长的带头作用，各组之间也为了荣誉而积极回答问题，抢答问题，课堂效果进一步改善。

3、研究音乐课题，讲究方式方法进行教学设计，改变旧的