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人美版六年级上册美术第4课《线描画中的黑白对比》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级上册第4课《线描画中的黑白对比》。本节课属于小学高年级美术“造型?表现”学习领域，通过引导学生探索线描画中黑白元素的搭配规律，培养学生的造型能力与审美感知力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《线描画中的黑白对比》是在学生已掌握线描基本技法（如线条的粗细、长短、疏密变化）的基础上，进一步深入探索“黑白”这一核心视觉元素在画面中的运用。本节课承接了五年级《线描中的点线面》对造型元素的认知，又为后续七年级《黑白装饰画》的创作奠定基础，是小学阶段线描教学的关键过渡课。

从课程标准来看，本节课需落实“造型?表现”领域中“运用线条、形状等元素，结合对称、对比等形式原理进行创作”的要求，同时渗透“欣赏?评述”领域中对黑白艺术作品的审美分析能力。

2.教材内容编排

教材以“欣赏—探究—创作—评价”为逻辑主线，呈现了三部分内容：一是经典黑白线描作品赏析（如画家的静物线描、民间剪纸中的黑白对比）；二是黑白对比的表现方法（如“黑底白花”“白底黑花”“黑白穿插”）；三是创作步骤示例（从草图构思到黑白填充的完整过程）。这种编排符合小学高年级学生“从具象感知到抽象运用”的认知规律，降低了学习难度。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》要求及六年级学生的认知特点，我将教学目标分为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解线描画中黑白对比的基本概念，认识“疏密、大小、正负形”三种常见的黑白对比形式；

?掌握运用线条、块面表现黑白对比的技法，能独立完成一幅具有明显黑白对比效果的线描作品（如静物、植物或动物主题）。

1.过程与方法目标

?通过欣赏、讨论、尝试等环节，体验黑白对比在画面中的视觉效果；

?培养观察分析能力（如分析作品中黑白元素的分布规律）和动手实践能力（如根据主题选择合适的黑白表现方法）。

1.情感态度与价值观目标

?感受黑白艺术的简洁美与韵律美，激发对传统线描与民间美术的兴趣；

?培养耐心细致的创作态度，乐于分享自己的创作思路与作品。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解黑白对比的三种核心形式（疏密对比、大小对比、正负形对比）；

?运用线条与块面结合的方式，在作品中体现明显的黑白对比效果。

1.教学难点

?如何根据创作主题（如复杂的静物组合）合理分配黑白区域，避免画面“灰”“乱”；

?把握黑白对比的“度”，既体现对比张力，又保持画面整体和谐。

重难点突破策略：通过“分层示范”（先示范单一对比形式，再示范组合运用）、“作品对比分析”（展示优秀作品与问题作品的差异）、“小组互助创作”（组员间互相提醒黑白分布问题）三大方法，帮助学生突破难点。

四、说教法

结合本节课“理论+实践”的特点，我主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：播放黑白动画片段（如《小蝌蚪找妈妈》）或展示黑白剪纸作品，创设“黑白艺术世界”的情境，激发学习兴趣；

2.探究式教学法：呈现两组对比作品（一组无黑白对比，一组有明显对比），引导学生自主提问“为什么后者更有视觉冲击力”，进而探究黑白对比的作用；

3.示范教学法：分步骤示范“黑白疏密对比”的绘制过程（如用密集线条表现“黑”，用稀疏线条表现“白”），明确操作要点；

4.分层指导法：针对能力不同的学生提供差异化指导（基础薄弱生侧重技法纠正，能力较强生鼓励尝试正负形创意）。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，本节课引导学生采用以下三种学法：

1.观察分析法：通过观察教材中的作品、教师的示范，分析黑白元素的分布规律，培养“看画”的能力；

2.实践体验法：通过“小练习+完整创作”两步实践（先完成1-2种对比形式的小练习，再进行完整作品创作），在动手过程中内化知识；

3.合作交流法：小组内讨论“如何让画面黑白更和谐”，分享创作思路，学会倾听与借鉴他人意见。

六、说教学过程

本节课课时为1课时（40分钟），我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?步骤1：播放《小蝌蚪找妈妈》中“水墨蝌蚪”的片段（1分钟），提问：“这段动画没有彩色，为什么我们依然觉得很美？”（引导学生发现“黑白灰的变化”）；

?步骤2：展示两幅线描作品（一幅无黑白对比，一幅有明显黑白对比），对比提问：“哪幅画更吸引你？为什么？”（学生自由发言，教师总结“黑白对比能让画面更有张力”）；

?步骤3：引出课题——《线描画中的黑白对