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部编版《道德与法治》新教材七年级上册
第7课?在集体中成长
7.2《共建美好集体》教学设计
课题
共建美好集体
单元
第二单元?成长的时空
学科
道德与法治
年级
七年级
教材
分析
《共建美好集体》是七年级上册第二单元“成长的时空”第7课的第二框,承接前一框对集体的认知,聚焦“如何行动”。本框先从“为什么要共建”入手,说明美好集体能给人关爱、帮人凝聚力量,让个人更有信念,这和学生在班级、社团里的真实感受相呼应,容易引发共鸣。
然后重点讲“怎么共建”从定共同愿景,到每个人主动担责,再到守规则、会相处,还有正确看待合作与竞争,最后学会平衡个人和集体利益。这些内容层层递进,既紧扣教材知识点,又都是学生在集体生活中常会遇到的问题,学了就能用,能帮学生真正学会在集体中成长。?
学情
分析
七年级学生刚从小学过渡到初中,已经有了班级、小组等集体生活经验,对“集体”不陌生,也能感受到集体带来的温暖,这为理解“共建美好集体的原因”打下了基础。但他们对“如何建设集体”的认知还比较模糊,知道要为集体做事,却不清楚具体该承担哪些责任;遇到集体规则和个人想法冲突时,常优先考虑自己等困惑。这些真实困惑,正好能通过本节课的学习解决,帮他们从“被动参与集体”转变为“主动建设集体”。
核心
素养
目标
健全人格:在分析集体合作、处理矛盾的案例中,学会换位思考、包容他人,培养理性看待竞争与合作的心态,形成健康的人格。
道德修养:树立集体主义精神,学会在个人利益与集体利益冲突时优先考虑集体,养成关爱他人、主动担责的道德品质。
法治意识:理解集体规则的重要性,自觉遵守班级、校园等集体规则,学会用合理方式提出建议,增强规则意识。
责任意识:认识到自己是集体的一员,主动参与集体事务、承担集体责任,比如为班级出谋划策、参与活动,养成“集体事我有责”的意识。??
重点
如何建设美好集体?
难点
正确处理个人利益与集体利益的冲突
教学
环节
教师活动
导入
新课
上节课我们讲了电影《浪浪山小妖怪》这一“盗版取经团”,看到了四个小妖怪的成长,今天,让我们将目光转向那个历经九九八十一难的正版取经团。但这部家喻户晓的《西游记》,可不只是热闹的神魔故事。师徒四人为何能跨越万里取得真经?看似矛盾的团队里藏着怎样的合作智慧?他们成功的秘诀是什么?从“乌合之众”到“黄金团队”,他们究竟做对了什么?今天这节课,就让我们一同走进《西游记》,从他们身上学习如何共建一个能够走向成功的美好集体。???
讲授
新课
总议题:取经团队如何从“乌合之众”成长为“黄金团队”?
分议题1:从师徒四人的蜕变看集体的力量
分议题2:解读取经团队的五大制胜法宝
分议题1:从师徒四人的蜕变看集体的力量
加入这个取经集体,分别带来了什么改变?
①孙悟空被压在五行山下——怀才不遇,野性难驯——戴上金箍,有了“齐天大圣”之外的“行者”身份,能力得以施展,最终成佛。
②猪八戒在高老庄的困顿——欲望缠身,前途迷茫——虽屡犯错误,但在师兄师弟的监督和帮助下,坚持到底,成为净坛使者。
③沙僧在流沙河的孤寂——孤独受苦,罪孽深重——找到了归属,默默承担,任劳任怨,成为金身罗汉。
④唐僧立志西行——信念坚定,但手无缚鸡之力——有了三位神通广大的徒弟保护,实现了个人无法完成的宏愿。
笔记:1、共建美好集体的原因(P53)
在美好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
分议题2:解读取经团队的五大制胜法宝
师徒四人队一路走来,可谓磨难重重。你们印象最深刻的一难有哪些?
精彩剧情:火焰山
火焰山八百里烈焰冲天,是取经路上难以逾越的自然天堑。面对如此绝境,孙悟空初借遭拒,被神扇扇飞;再借时得定风丹,却只获假扇,火势反愈烈。
剧情回顾:狮驼岭
狮驼岭是取经路上最令人绝望的魔窟,“骷髅若岭,骸骨如林”,其恐怖景象连孙悟空都惊得跌坐在地。团队在此遭遇了最严峻的生存危机,唐僧被捉,悟空师兄弟一度难以招架,几乎陷入团灭的境地。
思考:究竟是什么力量,让他们在每一次近乎绝望的关头,都没有真正散伙,最终坚持走到了灵山?
点拨1:建设美好集体,要确定共同的愿景。
说说师徒四人各自的工作有哪些。
孙悟空化缘、探路,是先锋;
猪八戒牵马、协助;
沙僧挑担、守护;
唐僧掌握方向。
点拨2:建设美好集体,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任。
剧情回顾:三打白骨精
白虎岭上,白骨精为吃唐僧肉,先后变幻为送斋的村姑、寻女的老妪与寻亲的老丈,为保师父安危,孙悟空不顾唐僧劝阻,三次奋起金箍棒,坚决将妖怪化身打死。然而,孙悟空的忠诚与负责被视作“滥杀无辜”与“无心向善”,孙悟空含冤离去后,取经团队立刻陷入了巨大的危机。在接下来的“宝象国”一难中,唐僧遭遇黄袍怪,不仅被其变为猛虎囚禁,性命危在旦夕
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