道德与法治二年级上册第6课 班级生活有规则 第1课时 （教学设计）_可搜索.pdfVIP

道德与法治二年级上册(统编版)

第6课班级生活有规则第一课时(教学设计)

◆学习清单

任务内容任务预期

观察与班级规则相关的事例，用图培养观察能力，感知规则与班级生活的关联，

学前

文结合的方式记录下来。积累课堂讨论素材。

1.通过正反案例对比，理解规则对班级生活

1.参与“班级放大镜”活动。的重要性，增强责任意识。

学中

2.开展小组研讨，制订班级公约。2.体验规则制订的民主过程，学会倾听与表

达，形成“班级规则共遵守”的共识。

学后完成“我心中的文明班级”小画作。将课堂认知转化为实践活动。

◆教学目标

1.发现班级生活中的文明行为与不文明现象，理解规则是维持班级秩序、促进和谐的重

要保障。

2.能针对具体问题提出合理的规则建议，在小组合作中学会协商与表达。

3.感受集体共同制订规则的意义，增强班级小主人意识，愿意主动遵守并维护班级规则。

◆重点难点

重点

通过观察与讨论，明确规则对班级生活的重要性。

难点

制订切实可行的规则，并懂得规则需要大家共同遵守。

◆教学设计

教学准备

教师准备

1.拍摄班级日常照片(如早读、课间活动、值日场景等，包含正反案例)。

2.PPT课件。

学生准备

1.记录与班级规则相关的事例。

2.彩笔便利贴。

情境导入

师：同学们还记得上节课我们为“最美班级”评比做的准备吗?今天老师收到了评委老

师的反馈。他们认为，“最美班级”不仅要有温馨的环境和团结的同学，更重要的是要

有良好的规则!今天老师带来了一些“班级生活小镜头”,看看有没有你熟悉的场景!

(播放或展示班级日常照片，先展示正面案例)展示早读认真读书的照片：这是周一早

读时的照片，大家坐得笔直，声音响亮，这样的班级是不是特别有精气神?

展示课间追跑的照片：再看这张，有的同学在走廊跑得太快，差点撞到人，这样的行为

可能会带来什么问题呢?

师：这些照片里藏着我们班的“规则小秘密”,今天我们就来当一“班级小侦探”,一

起发现班级生活中的文明与不足吧!

[设计意图]借用“最美班级”评比情境，通过评委反馈强调规则的重要性，以真实班级

照片激活生活经验，用正反案例对比引发思考，为后续学习做铺垫。

精彩课堂

活动一：班级放大镜——夸夸讲文明、守规则的地方

1.图片观察，引导发现

师：(展示教材插图)请大家仔细看上方的插图，图中的同学在做什么?

预设1:这两位同学在跟老师打招呼，她们很有礼貌!

预设2:课堂上大家坐得很端正，说明班级课堂纪律好!

2.联系实际，分享交流

师：谁能说说你观察到的文明行为?

预设1:小红每天都会主动整理图书角的书，让大家能很快找到想读的书。

预设2:排队打饭时，大家都很安静，不推挤，这也是守规则的表现!

3.教师小结，强化认知

师：同学们的眼睛真亮!这些文明行为让我们的班级更温暖、更有序，大家都是“规则

小标兵”!(奖励“文明小勋章”)

[设计意图]通过观察图片和分享生活实例，感受规则带来的积极影响，增强对文明行为

的认同感，为后续发现问题奠定情感基础。

活动二：问题大发现——找找需要改进的地方

情境再现，引发思考

师：(展示教材插图)有时候，我们的班级里也会出现一些小问题。比如图中的同学在

玩绳子时不小心打到了别人，这样的行为对吗?你在班级里还见过哪些需要改进的地

方?

预设1:有的同学在走廊里跑太快，差点撞到人。

预设2:做值日时，有的同学不认真，地上还有纸屑没扫干净。

2.分组讨论，提出建议

师：这些问题会让我们的班级变得不那么美好，怎么办呢?请小组讨论：如果遇到这些

情况，我们可以怎么做?

教师发放“问题小卡片”,学生写下自己的建议，小组代表发言。

预设1:在走廊贴“慢慢走”的提示语标签，提醒大家不要奔跑。

预设2:可以每天指定同学检查值日效果，进行监督。

3.教师引导，归纳方法

师：同学们的办法真多!我们不仅要学会发现问题，还要积极想办法解决问题，这才是

爱班级的表现!

[设计意图]通过具体情境和实例，引导学生直面班级中的问题，培养学生的观察能力和

批判性思维。小组讨论让学生在交流中学习合作解决问题，初步体会规则对班级生活的