道德与法治二年级上册第12课 家乡新变化 第2课时 （教学设计）_可搜索.pdfVIP

道德与法治二年级上册(统编版)

第12课家乡新变化第二课时(教学设计)

◆学习清单

任务内容任务预期

分小组对家乡传统特色进行寻用喜欢的方式进行调查，必要时向老师、家长

学前

访和调查。寻求帮助。

1.通过交流，了解家乡特色。

1.分组汇报课前调查的内容。

学中2.在讨论中，初步树立传承家乡传统文化的责

2.根据情境问题展开小组讨论。

任感和使命感。

选一门自己喜欢的家乡传统小

学后学会主动传承家乡传统文化。

手艺学一学。

◆教学目标

学生分组汇报。

预设1:徽州建筑知多少

学生展示徽州建筑的图片，如西递、宏村的古民居，介绍徽州建筑的特点，如马头墙、

天井、木雕、石雕、砖雕等。

预设2:徽剧小舞台

学生播放一段精彩的徽剧表演视频，师生一起欣赏徽剧独特的唱腔、华丽的服饰和夸张

的表演动作。

师追问：为什么人们都喜欢去观看这些有特色的表演呢?

学生交流。

师讲解：徽剧作为一种历史悠久的戏曲艺术形式，见证了徽州地区乃至中国社会的历史

变迁。它是徽州文化的重要组成部分，承载着徽州地区的历史、文化、民俗等诸多元素。

展示一些徽剧脸谱，学生进行“脸谱模仿秀”活动。学生选择自己喜欢的徽剧脸谱图片，

模仿脸谱上的表情和动作，其他同学进行猜测和评价。

预设3:徽州美食大比拼

学生展示图片和文字介绍徽州的特色美食，如黄山烧饼、徽州毛豆腐、臭鳜鱼等。

(以上可提前组织学生准备，将美食带到课堂上直观感受。)

师追问：这么多家乡美食，味道一直很地道，这是为什么呢?下面就让我们来玩一个“美

食猜猜猜”的游戏，我来描述一种传统美食的特点，你们来猜一猜是什么。

师生互动。(此活动素材可根据当地特色选择)

师：刚才我们从建筑、艺术、美食等方面进行了交流，这些传统特色都是我们家乡的代

表。

教师播放视频或图片。

师：你们发现家乡的传统特色还包括哪些呢?

预设：民间工艺、服饰、民风民俗……

师追问：相信你对家乡特色现在有了更进一步的了解，你想说些什么?

预设1:家乡的传统特色真多，我第一次看黄梅戏表演，真精彩!

预设2:家乡的传统美食真是丰富，我有机会要都尝尝。

预设3:原来家乡有这么多传统特色，好多我以前都不知道呢!

师小结：是啊，我们家乡的传统特色真的太丰富了，它们各具特色，多姿多彩!(板书：

多姿多彩)

[设计意图]此环节通过多样化的活动形式，让学生从不同角度了解家乡的传统文化。感

知家乡传统中丰富的文化内涵，进一步激发学生喜爱家乡的传统特色，并为之而自豪。

小游戏、模仿秀等活动具有很强的趣味性，能够充分调动学生的参与积极性，培养学生

的团队合作能力，同时提高学生的观察能力和表达能力。

活动二：特色传承我知晓

师：虽然家乡变化很快，可是有些传统一直在延续，这是为什么呢?下面我们就来进一

步探究。

教师出示笔墨纸砚图片。

问题情境：爷爷喜欢在宣纸上练习写毛笔字，小明觉得宣纸特别涩，写起来一点儿也不

方便。爷爷却说，宣纸是中国传统文化的代表，毛笔字写起来苍劲有力能够帮助人们修

身养性。

师：你们怎么看?

学生自由讨论。

此处教师可补充播放视频《宣纸的制作流程》,介绍宣纸的制作工艺与市场销售情况。

师追问：为什么至今仍有很多人喜欢使用宣纸?说说你的感想。

预设1:真没想到，宣纸制作起来这么复杂，有这么悠久的历史，它不应该被淘汰。

预设2:我也觉得不能淘汰。我很佩服制作宣纸的叔叔阿姨们，他们把传统的技艺掌握

得这么熟练，还有那么多人慕名去参观宣纸博物馆。

师：就像同学们说的，宣纸的制作手法是安徽的特色传统技艺，这么精湛的技艺值得后

人去传承。我们传承的并不只是这一种技艺，还有技艺背后人们精益求精的工作态度，

这也是工匠精神的体现。

师追问：那除了宣纸，我们家乡还有什么传统特色没有变?

预设1:歙砚是中国四大名砚之一，历史也很悠久，是我国非物质文化遗产。

预设2:徽州竹编的技艺精湛，产品美观实用，体现了徽州人民的智慧。

预设3:包公的大公无私也是我们的传统美德