三上《小狗学叫》教学.docxVIP

14*《小狗学叫》教学设计

教学目标：

1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。

2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.

3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.

教学重难点

教学重点：通过故事的结局梳理预测方法，并尝试在阅读实践中运用预测方法猜测故事。

教学难点：运用掌握的预测方法对文本进行猜测，并在预测和猜想中，不断激发学生阅读的乐趣。

教学过程

（一）整体关照有效落实

1.今天姜老师要和大家共同学习一篇有趣的童话故事《小狗学叫》。请同学们齐读课题。

为了把这课学好，我们先来看看这一单元都学了什么。请同学们打开语文书，找到目录页，看看你有什么发现？

3.这是本单元的第二篇略读课文，这篇课文你们完全可以自己学会，相信么？

（二）初读课文感受人物

1.我们先来了解一下这个童话讲了什么故事。请同学们打开语文书，默读文章的1-37自然段，完成学习单。

2.学生自主完成学习单。

3.谁想和大家来说说，这个童话讲了什么呀？

4.学生汇报梳理故事情节并板书。

小狗

遇到了谁

学会了什么叫声

结果怎么样

（三）自主运用尝试预测

1.这个故事很长，到这还没结束呢。请同学们认真的读一读文章给我们的结局，你有什么发现么？

2.文章给了我们三种故事结局，也给我们留下了无尽预测和猜想的空间。那就请同学们再认真地读一读三个结局，选择一个你感兴趣的结局，把你预测和猜想的结局写在学习卡上。

学习卡

再读一读文中的三个结局，选择一个你感兴趣的结局，把你预测和猜想的结局写在学习卡上。

（温馨提示：可以用几个关键词或者几句话在学习卡上写一写。）

1.我对第个结局最感兴趣；

2.我的预测与猜想：

3.我是这样预测的：

文章的题目文章内容生活常识

阅读经验插图批注

3.学生自主学习，并完成学习卡。

（四）交流分享完善预测

1.同学们都已经完成了自己的预测和猜想了，我们一起来分享一下。一会就请同学们把自己的学习卡贴在展板上，再看看其他同学的，看看你最喜欢谁的猜想，好不好。

2.你来说说自己的猜想。

3.你最喜欢谁的猜想？为什么喜欢他的猜想？

3.这位小作者在哪呢？告诉大家，你是怎么想到这些的？

4.你最喜欢谁的猜想？我们先把作者叫到身边。给你一个机会向他提问，你最想问什么？

5.看了其他同学们预测的结局之后，你有没有什么新的想法？

6.这样，有了新想法、想修改的同学可以把自己的学习卡拿回去完善。建议大家用不同颜色笔修改，这样更清晰。

7.学生汇报分享：（整理板书相机点评）

小狗

小公鸡

喔喔

狐狸嘲笑

杜鹃

咕咕

猎人开枪

小母牛

哞哞

农民

汪汪

8.同学们的预测和猜想让故事的结局充满了多种可能性。老师今天给大家带来了作者创作的三种结局。我们来读读，看看和我们的预测有哪些相同或者不同。

9.学生汇报与作者预测的相同与不同。

（五）总结提升拓展思维

同学们，你们预测的结局有趣、温暖，通过这些预测的方法，我们感受到了一个又一个美好的结局。童话故事充满着魅力，还充满着美好。你们喜欢童话故事吧。那这篇你读过么？那老师推荐给大家，回去试试用这些预测的方法来读读。