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英语·学科视角

小学英语自然拼读教学的本土化探索

山东省潍坊市教育科学研究院  任 伟

山东省潍坊市奎文区明德学校张刚  张 刚

【摘 要】文章从对我国儿童自然拼读学习基础的分析出发，基于十多年的教学实践，结合实验研究，提出重

构小学英语自然拼读的内容体系，构建本土化自然拼读课程，从一年级开始开展系统化自然拼读教学的观点，

主张借助汉语拼音快速导入自然拼读学习从而提高效率，提出“REDEDA”自然拼读课堂教学模式和学生拼读

习惯培养策略。

【关键词】小学英语自然拼读教学法本土化教学策略教学评价

自然拼读教学法（Phonics)是一种通过教授学在的山东省潍坊市为例，其市区小学从一年级开设

习者掌握和应用英语单词中字母和发音的对应关系英语课程，学生此前大多没有英语基础。在缺乏母

来提高其阅读和拼写能力的教学方法。这种方法通语环境条件下，能否通过自然拼读教学快速提高一

过将单词的发音规则系统化地教授给学习者，使其年级学生的词汇认读能力？没有学过字母的一年级

能够更好地理解和运用英语的发音规律进行单词解学生能否学习自然拼读？如何构建自然拼读课程的

decodingencoding

码（）和编码()，从而提高阅读本土化内容体系？怎样进行评价？笔者开展了相关

和拼写能力。根据《义务教育英语课程标准（2022系列研究。

年版）》，音标只作为7~9年级的学习内容，而语一、起始年级自然拼读教学的可行性研究

音是语言教学的重要内容之一。因此，自然拼读教自然拼读法对大部分小学低年级学生的语音学

学法成为许多小学教师进行系统基础语音教学的必习有很大的促进作用，尤其体现在拼读和拼写两个

然选择。方面。美国国家阅读委员会研究发现，系统的早期

目前国内市面上的自然拼读教材大多借鉴了国自然拼读教学对幼儿园的孩子和一年级学生具有显

外的自然拼读教学顺序：著和实质性效果，这表明系统的自然拼读教学应该

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（）学习个字母。在这些年龄和年级水平上实施。为验证我国小学起

226a

（）学习个字母在单词中的发音，包括、始年级开展自然拼读教学的可行性，笔者开展了实

eiou

、、、在重读闭音节单词中的短音。证研究。

3aeiou

（）学习、、、、在重读开音节单词笔者在本地市区小学一年级上学期第八周选取

中的长音。一个班开展自然拼读教学，该班学生已基本学完汉

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（）学习字母组合的发音。语拼音。笔者首先随机抽取名学生，按照设定

nonsensewords

以英语为母语的儿童在学习自然拼读的实验程序领读第一组假词（），

phonics

（）前已储备了大量的口语词汇，他们的随即检测其认读所学假词作为前测成绩；第二天教

词语认读大多开始于cat、hat、mat、bat、sat、rat授被试一堂相关自然