五年级数学上册六单元备课.docxVIP

中心小学五年级上学期教案

课题

分数除以整数

主备人

课型

新知探究

课时

1

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

使学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算，在教学中渗透转化的教学思想方法，培养学生的归纳概括能力。

思政育人点：播放制衣厂制衣过程视频及一些缝针技巧，让学生感受民间的高超技术，激发学生的兴趣，了解做衣服的流程，体会手工业的飞速发展，激发对美好生活的向往。

教学

重难点

分数除以整数的“计算方法”

教

学

过

程

一、复习导入

1.根据算式32×25=800写出两道除法算式。

2.说出下面各数的倒数。

0.25351

3.填空

(1)30÷5表示把3平均分成()份，求其中的()份是多少。

(2)求18的3分之一是多少，可以用算式18x()，也可以用算式18÷()，所以18÷3=18x()。

二、合作探究

1、师：先从学生的生活经验入手，问:同学们都参过哪些兴趣小组呢?屏幕出示信息窗的情景图，

问:大家可以提出哪些除法问题呢?

板书:给小猴子做一件背心需要多少米花布呢?怎样列算式呢?

师:小组讨论一下，怎样计算呢?

哪位同学上来交流一下你组的计算过程呢?

教师归纳总结:

(1)可以根据题意画出线段图。

(2)利用平均分的思想，把米平均分成3段，实际上就是把9个米平均分成3份，每份是3个米，

(3)根据分数乘法的意义，把9米平均分成3份，求每份是多少，也就是求（）的（）是多少。

1、师小结:分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除时，可以直接去除。如果分子不能被整数整除的，就乘分子的倒数。

2、教学绿点部分。

现在大家可以自己解决第二个问题了，

(大屏幕出示:做一条裤子需要花布多少米?)

学生独立操作解答。

此题让学生明白，在解答分数除以整数的情况下，乘分子的倒数可以适用于任何情况，让学生体会将分数除法转化成分数乘法更具有普遍性。

师:小组讨论交流，观察、比较、分析“和“在计算方法上的异同点。

最后归纳出分数除以整数的计算方法:分数除以整数(0除外)，等于分数乘这个整数的倒数。

问:上述结语中为什么要添上0除外”?

三、展示交流

谈话：下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）

四、梳理总结

今天这节课，我们重点学习了分数除以整数的计算方法，刚才我们一起回顾了本节课的所学知识。你还有什么不明白的地方吗？

五、评价反馈

1、练习

（1）课本自主练习1、2题。

（2）下面的计算有错吗?错的请改正。

（3）填空

2、谈收获

中心小学五年级上学期教案

课?题

分数除以整数

主备人

课型

练习

课时

2

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教?学

目?标

通过练习使学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算，在教学中渗透转化的教学思想方法，培养学生的归纳概括能力。

思政育人点：让学生感受民间的高超技术，激发学生的兴趣，激发对美好生活的向往。

教学

重难点

掌握分数除以整数的“计算方法”。

教

学

过

程

一、自主练习

学生课前独立完成以下内容：

课后自主练习4—9题

二、师生谈话，复习导入

谈话：同学们，上节课咱们一起学习了分数除以整数。你能说一下分数除以整数的计算方法吗？

（引导学生复习分数除以整数的计算方法）

小结：同学们真了不起，上节课我们学习了分数除以整数，今天我们继续来巩固练习一下，好吗？

同学们课前都进行了自主练习，现在就和同桌交流一下自己学习的收获和遇到的问题吧。

三、同桌合作学习

同桌交流自主练习题目。

四、组内合作探究

1、组长组织组员展示交流遇到的问题，并对自主练习题目的解答形成共识。

2、教师巡视了解各小组讨论交流情况，并分配展示任务。

3、组内根据教师的分工围板备展

五、展示交流

经过刚才的交流学习，我相信同学们有很多收获想展示给大家，现在有请展示组展示。

展示一组：

自主练习第4题。

本题主要是考查学生对竖式的掌握情况。

学生展示完后，教师引导学生在判断对错的同时说出判断的依据。

展示二组：

自主练习第5题。

本题是应用题。

学生展示完成后，教师强调：通过读题要找准等量关系，然后再列式。

展示三组：自主练习第7题。

本题是简便计算题。

学生展示完成后，教师强调：整数乘法运算定律对于分数除法同样适用。

六、梳理拓展

这节课我们对于分数除法进行了强化练习，对于计算方法和运算顺序有了更深的认识，教师