情境教学模式在历史课程思政化中运用的几点思考 ——以高中历史必修教材《中外历史纲要》为例 .docxVIP

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情境教学模式在历史课程思政化中运用的几点思考

——以高中历史必修教材《中外历史纲要》为例

吕欢

摘要：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人做好思政育人、立德树人工作，是新时期教育的根本。课程思政是适应新时代教育发展的新的教育理念，中国共产党人在继承马克思、恩格斯、列宁思想政治教育理念和课程实践探索的基础上，不断丰富课程思政教育理念的内涵。在课程思政教育理念的发展过程中，新时代中国特色社会主义思想政治教育的内容、体系及方法不断完善与创新，为进行新的实践探索提供了现实基础，情境化教学是课程思政的重要手段，红色资源的运用是贵州高中历史课程思政的有效路径。

关键词：课程思政；教育理念；情境化教学；红色文化资源

才者，德之资也；德者，才之帅也，培养德才兼备、以德为先的社会主义建设者和接班人，是党之所期、国之所系、民之所愿。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人做好思政育人、立德树人工作，是新时期教育的根本。自2014年上海市教育委员会首次提出课程思政这一概念以来，伴随着国家关于思想政治教育文件《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《教育部关于推进思政课一体化共同体建设》等的相继出台，全国大中小学各学科对思政教育的重视程度显著提升，相关研究随之增加。截止到2023年2月份，在中国知网论文查询平台上以课程思政为主题进行检索，可以搜索到47268篇文章。自2020年以来，课程思政相关文章增速迅猛占研究总量的2/3。其中阐述课程思政内涵、属性与价值的研究占比较多，例如罗云、倪非凡发表的《课程思政：内涵、属性与实施路径》以立德树人为本质阐述课程思政的价值导向；此外关于课程思政的建设方法和育人路径也成为研究的一大热点，例如赵继伟在《课程思政建设的原则、目标与方法》一文中以短期、中期、长期目标为建设方向，进行育人方法的革新与统筹等。

一、凸显史学育人功能，落实大思政教育模式

历史教育的功能和价值不是显性的、功利的和单一的，而是更多地表现为隐性的、本质的和全面的特点，历史教育具有极其丰富和不可替代的育人功能。作为高中历史教育的现实抓手，历史课程研究与运用显得尤为重要。所谓史学育人功能的落地，更多体现在教师对历史课程的理解和使用上。历史课程中蕴含了丰富的思政教育资源，历史课程在课程思政建设方面有着独特的优势。教材是课程教学的重要资源，体现了国家意志。贵州高中开始使用统编版历史必修教材《中外历史纲要》（上）、（下），新教材无论是从单元设计、每一课的主题、每一课的具体内容及板块设计中都渗透甚至是强调了思想政治教育。所以教师要加强对新教材使用和教学实施的研究，精准掌握、透彻理解统编高中历史新教材的政治方向、价值导向、核心思想和主要内容，把统编高中历史教材中丰富的思政元素充分融入到高中历史教学中，确保把扎实的历史学科知识、科学的思维方法和正确的价值观念传授给学生，以充分发挥高中历史课程的重要育人功能。

关注对于统编版高中历史必修教材《中外历史纲要》（上）、（下）中蕴含的显性和隐性思政元素的深度挖掘，开展行动研究教学实践，探讨在高中历史教学中渗透思政教育的原则策略，呈现丰富完整的教学应用案例基于《中外历史纲要》（上）、（下）教材的内容，界定了高中历史课程思政的内涵为五个方面：

（一）形成强烈的国家和民族认同，形成正确历史观、民族观与国家观；

（二）传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值与现实意义；

（三）树立社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路的历史必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；

（四）具备广阔的国际视野，树立正确的文化观；

（五）塑造健全的人格，承担社会责任，树立坚定的责任意识。

高中生处于的价值观教育的关键期。在历史课程中深入思政知识，以中外历史人物事件等为案例，可以有效引导学生学习的自主性，潜移默化间深化思政育人，促进全面发展。

有助于教师探寻学科教育与思政育人的结合点，创新开展教学教研的具体实践。通过大量的调研与教学实验，可为高中历史教师提供思政元素与历史学科融会贯通的教学策略，进而为优化高中历史教师的教育教学综合能力提供有效助益。

二、合理运用情境化教学，内化历史课程思政化理念

根据情境学习理论，学习是在学习者和学习情境的互动、学习者与学习者之间的互动过程生成的。也就是说，学生往往是通过对身边事物的直接接触逐步形成对客观世界的认识。

创设情境教育的途径多种多样，根据课程标准、教学内容和学生心理特点，科学合理创设历史教学情境，让学生置身其中，在情境中产生情感共鸣，从而激发他们探究的欲望，点燃思维的火花，不仅能有效提高课堂效率，更能培养学生的历史学科核心素养和丰富的情感。

教学情境化是新课标指引下高中历史教学的必备手段，老师们已经广泛运用，而相