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教育强国背景下历史教师的使命与担当

叶学义

摘要：教育强国意味着要坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。历史是民族的记忆，是文化传承的重要载体，更是培育学生综合素养和国家认同感的关键。在教育强国的背景下，历史教师肩负着培养学生历史思维能力、增强民族文化自信的重要使命。面对新时代的挑战与机遇，历史教师需不断提升自身的教学实践能力和专业素养，通过教育改革与创新实践，为培养新时代的优秀人才做出积极贡献。历史教师要引导学生深刻理解我国的历史文化传统和优秀传统文化，增强民族自信心和国家认同感，为培养合格的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

关键词：教育强国历史教师历史使命专业提升

引言

在中国特色社会主义进入新时代的大背景下，教育强国的战略提出，标志着我国对教育发展的高度重视和深远考量。这一战略的提出，是对教育在国家发展中重要角色的明确肯定，也是对未来教育发展方向的深刻指引。

教育强国战略意味着坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的根本目的，在于促进每个个体的全面发展，使之成为有能力、有道德、有责任感的社会成员。这就要求教育不仅要有量的提升，更要有质的飞跃，不仅要满足基本的教育需求，还要满足人们对更高质量、更有价值的教育的期待。

在教育强国背景下，历史教师肩负着重要的使命与担当。历史是民族的记忆，是文化传承的重要载体，更是培育学生综合素养和国家认同感的关键。历史教师在培养学生的历史观念、国家观念、文化观念以及增强他们的历史责任感和使命感方面具有不可或缺的作用。

一、教育强国背景下历史教师的使命与担当

1.教育强国战略的提出与意义

在中国特色社会主义进入新时代的历史背景下，教育强国战略的提出不仅是对国家发展战略需求的响应，也是对未来社会发展趋势的深思熟虑和科学规划。教育强国的战略意义深远，它关乎国家未来的竞争力、创新力和可持续发展力。

首先，教育强国战略的提出是建立在中国快速发展的基础上，面对国际竞争新的挑战和机遇的必然选择。随着全球化的深入发展，国与国之间的竞争更多体现为人才和教育的竞争。中国作为世界上最大的发展中国家，要实现中华民族的伟大复兴，必须拥有一支高质量的人才队伍和高水平的教育体系。因此，建设教育强国不仅是提升国家软实力的重要途径，也是国家硬实力提升的根本保障。

其次，教育是国家发展的基础，也是提升国家综合国力的重要途径。教育的高质量发展能够为国家的科技进步、经济增长、社会进步和文化繁荣提供强大的人力资源支持。同时，教育强国战略的实施也是对我国丰富的教育资源的优化配置和高层次人才培养的优化升级，有助于实现从教育大国向教育强国的历史性跨越。

再次，教育强国战略的实施是对我国教育体系进行的系统性创新和综合性提升。通过改革教育体制、优化教育结构、提高教育质量、创新人才培养模式等措施，可以有效地解决教育领域存在的结构性矛盾和长远性挑战，为我国的现代化建设提供强大的智力支持和人才保障。

最后，教育强国战略的目标是要建立一个全面开放、充满活力、优质高效的现代教育系统。这个系统不仅要能够培养符合国家发展所需的各类人才，还要能适应未来社会发展的新要求，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。同时，这一战略的实施还需加强教师队伍建设，提高教师的整体素质和国际竞争力，教师是教育强国的关键力量。

教育强国战略的提出与实施，是应时代而生的历史选择，是国家发展的客观需要，也是教育改革和发展的内在要求。在新的历史起点上，必须准确把握教育强国的时代内涵和战略意图，以更高的站位、更宽的视野、更深的思考，推动教育事业实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，为实现中华民族的伟大复兴提供坚实的教育支撑。

2.历史教师在教育强国建设中的角色与地位

在教育强国建设的宏大事业中，历史教师扮演着不可或缺的角色。作为传承知识的桥梁和塑造灵魂的工匠，历史教师的地位独特而重要，历史教师的责任跨学科、跨时代、重大而神圣。

首先，历史教师在教育强国建设中的地位，不仅是传统文化的传播者，更是综合素质教育的实践者。历史教师在传播历史知识的同时，还肩负着启迪思维、培养能力、塑造人格的职责。在知识爆炸、信息迭代的时代背景下，历史教师的角色定位必须与时俱进，既要成为历史知识的权威专家，又要成为跨学科教学的能手，更要成为学生思维开拓的向导和情感、价值观的塑造者。

其次，历史教师的作用在于激发学生的历史探究兴趣，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。通过历史教学，教师可以引导学生理解历史的多维度、复杂性，从而培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。此外，历史教师还应当引导学生正确理解历史的进步性和时代的变迁，帮助学生建立正确的历史观和世界观，这对于培养未来社会所需的复合型人才具有重