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2025年学校开展师德师风建设总结范文

2025年，我校以落实立德树人根本任务为核心，紧扣“为党育人、为国育才”使命，将师德师风作为教师队伍建设的首要标准，通过制度创新、教育浸润、典型引领、监督护航等多维度举措，推动师德建设从“规范约束”向“自觉追求”转变，教师队伍呈现出“政治坚定、情怀深厚、业务精湛、作风过硬”的良好风貌。全年累计开展师德专题活动42场，覆盖教师1200余人次；收集师德典型案例68个，其中12个案例入选区级师德教育资源库；家长师德满意度调查达98.6%，较上年提升2.3个百分点；教师因师德问题被投诉事件同比下降75%，实现零重大师德失范事件。现将本年度主要工作情况总结如下：

一、以制度立根，构建师德建设“四梁八柱”

本年度，学校聚焦师德建设的系统性、长效性，重点完善“1+3+N”制度体系（1套总纲、3项配套机制、N个实施细则），为师德建设提供刚性保障。首先，修订《XX学校师德师风建设实施方案（2025-2027）》，将“践行教育家精神”“贯彻‘双减’背景下的教育责任”“落实心理健康教育主体责任”等新要求纳入核心条款，明确“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六维考核指标。其次，配套建立“三评三挂钩”机制：“三评”即教师自评、同事互评、学生家长参评，覆盖日常教学、家校沟通、课后服务等全场景；“三挂钩”即将师德考核结果与绩效考核、职称评聘、评优评先直接挂钩，明确“师德考核不合格者年度考核不得评优，三年内不得参与高一级职称晋升”。全年共有3名教师因师德考核优秀获绩效奖励，2名教师因家校沟通欠妥被约谈整改。此外，制定《教师职业行为负面清单（2025版）》，针对“变相体罚、违规补课、歧视学生、学术不端”等18类问题细化处罚标准，新增“利用社交媒体传播不当教育言论”“在家长群发布商业推广信息”等新兴问题的约束条款，通过制度“长牙”“带电”，划定师德行为红线。

二、以教育铸魂，厚植师德成长“精神沃土”

学校坚持“思想引领与实践浸润并重”，构建“理论学习-案例研讨-实践淬炼”三位一体的教育体系，推动师德教育从“被动接受”转向“主动内化”。在理论学习层面，将习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等内容纳入教师政治理论学习必修课程，通过“每周一学”“每月一讲”“季度测试”强化理论武装。全年组织专题学习24次，其中邀请高校教育专家开展“教育家精神的时代内涵”“新时代教师的法治素养”等主题讲座6场，校领导带头讲授“师德与教育初心”专题党课4次，教师撰写学习心得1200余篇。在案例研讨层面，建立“正面激励+反面警示”双轨案例库：正面案例聚焦“乡村教师坚守20年”“班主任用日记架起留守学生心桥”“老教师退休前捐赠教学笔记”等身边故事，通过“师德故事会”“我的教育初心”分享会等形式，让教师在共情中汲取力量；反面案例选取教育部公开通报的典型事件，通过“情景模拟+分组研讨”分析问题根源，全年开展案例剖析会8场，覆盖全体教师。在实践淬炼层面，组织教师参与“万名教师访万家”“课后服务志愿岗”“社区教育公益行”等实践活动，让师德修养在具体行动中深化。例如，数学组教师利用周末走进社区，为老年群体开设“智能手机使用与防诈骗”公益课堂，累计服务200余人次；班主任团队开展“一生一档”家访，针对学困生、单亲家庭学生制定个性化教育方案，全年累计家访1500人次，收集家长建议300余条，转化问题学生42人。

三、以典型引路，培育师德建设“榜样矩阵”

学校注重挖掘身边典型，构建“校级-区级-市级”三级榜样培育体系，让“学有标杆、行有示范”成为教师自觉。一方面，常态化开展“师德标兵”“最美教师”“育人能手”评选，重点关注“长期扎根教学一线”“在教育教学改革中成效显著”“关爱特殊学生有突出事迹”等群体。本年度评选出校级师德标兵10名，其中既有从教35年仍坚持手写教案的老教师王XX，也有利用短视频平台普及家庭教育知识、粉丝量超10万的青年教师李XX，还有连续8年担任特教班班主任、帮助23名残障学生融入普通课堂的张XX。通过举办“榜样的力量”颁奖典礼、制作“师德标兵风采录”宣传册、在校园文化墙设置“榜样专栏”等形式，让典型事迹可看、可学、可感。另一方面，建立“青蓝结对”“名师工作室”等传帮带机制，由师德标兵与青年教师签订“双导协议”（既导教学技能，又导师德修养）。本年度组建28个师徒结对小组，师傅们通过“跟岗听课-案例复盘-德育会诊”等方式，帮助青年教师快速成长。例如，青年教师陈XX在师傅指导下，从最初因管理经验不足被家长投诉，到年末获评“校级优秀班主任”，其转变过程被拍成微视频《成长的印记》，成为新教师培训的生动教材。此外，学校还鼓励教师参与社会公益，扩大师德影响力。如生物组教师赵XX带领学生开展“校园生态保