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2025年学校在职党员报到工作自查报告

2025年，我校严格落实上级党组织关于在职党员到社区报到服务的工作要求，以“服务社区、共建共享”为目标，组织全校在职党员深入社区一线，推动党建与基层治理深度融合。现将本年度在职党员报到工作自查情况汇报如下：

一、工作开展情况

（一）组织动员与覆盖情况

我校现有在职党员187名（其中教师党员152名，行政后勤党员35名），截至2025年11月底，除2名因长期病假无法参与的党员外，其余185名党员均完成社区报到，覆盖率达98.9%。年初召开专题动员会，组织学习《在职党员社区报到服务指导手册》，明确“八个一”服务要求（即认岗一个、帮扶一户、参与一次志愿活动、提出一条建议、讲授一堂党课、参与一次社区治理、化解一个矛盾、参加一次主题党日）。各党支部与12个结对社区（含4个老旧小区、3个新建商品房社区、5个城乡结合部社区）建立联系，通过“党员个人报到+支部集体对接”模式，实现服务力量精准下沉。

（二）服务项目与成效

本年度累计开展社区服务活动213场次，参与党员1620人次，服务时长超8500小时，惠及居民6000余人次，主要集中在以下领域：

1.教育服务类：发挥学校教育资源优势，组织党员教师开展“课后托管进社区”活动，在8个社区开设“红色课堂”，为320名小学生提供作业辅导、兴趣拓展服务；联合社区举办“家庭教育公益讲座”12场，覆盖家长450人次，重点围绕“双减政策下的亲子沟通”“青少年心理健康”等主题开展指导，收集家长反馈表280份，满意度达92%。

2.社区治理类：组建“党员先锋队”参与社区环境整治、文明创建，在老旧小区开展“楼道革命”专项行动，清理堆积物150余车，协调安装楼道照明设施86处；协助社区完成“飞线充电”整治，联合物业划设电动车充电区12个，安装智能充电设备60组；参与社区矛盾调解23次，成功化解邻里纠纷、物业矛盾17起，其中党员王XX通过“拉家常”方式调解某小区车位分配矛盾，被社区评为“年度暖心调解员”。

3.民生帮扶类：建立“1+1+N”结对机制（1名党员+1户困难家庭+N项服务），覆盖困难群众58户（含空巢老人21户、困境儿童15名、残疾人家庭22户）。党员定期上门走访，提供物资帮扶、医疗联络、心理疏导等服务，累计捐赠学习用品、生活用品320件，协助办理医保报销、低保申请等事项41次；针对困境儿童开展“微心愿”活动，收集并完成心愿72个（如“想要一套课外书”“希望有一个新书包”等），其中党员李XX连续3年资助一名留守儿童，帮助其顺利升入初中。

（三）机制建设与保障

1.建立“双报到双报告”制度：党员报到时填写《服务意向表》，社区反馈《服务纪实表》，每季度由党支部汇总上报组织部；实行“需求—资源—项目”三张清单管理，年初与社区共同梳理需求清单46项（含教育、环境、帮扶等类别），学校匹配资源清单32项（如师资、场地、物资），形成合作项目29个。

2.推行积分管理制度：将党员参与服务的时长、质量折算为积分（如日常服务1小时1分，重点项目1小时2分），积分作为年度评优、职称评审的参考依据；本年度评选“服务之星”25名，在校园公示栏、公众号宣传典型事迹，激发党员参与热情。

3.强化过程督导：成立由校纪委、组织部组成的督导组，通过实地走访社区、查看活动记录、电话回访居民等方式，每季度开展一次检查，共发现并整改“活动记录不规范”“服务内容单一”等问题11项。

二、存在的问题

（一）服务深度与精准度有待提升

部分党员服务停留在“完成任务”层面，主动发现问题、解决问题的意识不足。例如，在某城乡结合部社区，党员主要参与卫生清扫，但对社区提出的“流动儿童教育需求”关注不够，仅开展1次临时课业辅导，未形成长期机制；个别党员选择服务项目时倾向“轻松型”（如政策宣传），对“需要持续投入”的项目（如结对帮扶）参与积极性不高。

（二）校社联动机制需进一步优化

学校与社区的信息共享不够及时，部分社区需求变化后未第一时间反馈至学校。例如，某新建社区因人口结构变化，新增“老年智能手机使用培训”需求，但学校仍按年初计划开展“青少年书法课”，导致资源错配；双方在活动组织上存在“各自为战”现象，学校侧重教育类服务，社区希望党员参与更多基层治理（如业委会组建、垃圾分类督导），但沟通协调不足，未能形成服务合力。

（三）长效性服务项目占比偏低

本年度213场活动中，阶段性活动（如节日慰问、集中整治）占68%，持续3个月以上的项目仅占14%。例如，“课后托管进社区”活动因党员教师学期末教学任务加重，部分社区出现“周中托管正常、周末断档”现象；“1+1+N”结对帮扶中，3户因党员工作调动未及时调整联系人，导致帮扶一度中断。

（四）党员参