2025年高中语文教师招聘面试逐字稿13《老人与海》.docxVIP

今天我要试讲的篇目是《老人与海》，下面开始我的试讲。

导入：上课同学们好请坐，有这样一位作家，他一向以文坛硬汉著称，他曾经参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，他曾获得诺贝尔文学奖，1961年，他因不堪忍受老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生，通过老师刚刚的描述，有没有同学知道老师刚刚说的是哪位作家呀？哎，老师听到同学们都说出来了，这位作家呀，就是海明威，今天我们要学习的课文就是他的《老人与海》。我们一起来看看他笔下描写的老人与鲨鱼进行的斗争，能够给我们什么样的启示？

板书：老人与海海明威

初读：首先请同学们来自由朗读课文，然后尝试概括本文主要讲述了什么内容，老师给大家三分钟的时间，开始。好，时间到有没有哪位同学能够回答老师刚刚的问题啊？哎，前排这位同学举手了，请嗯，他说本文主要讲述了老人在与鲨鱼进行斗争之前所做的准备，哎，这位同学概括的非常简练而且很准确的好，请坐，接下来咱们就一起来深入文本，来看一下当时的情境。文章中说到老人已经在海上走了两个钟头，这时他看见两条鲨鱼中的第一条，这时候他就说“呀”，他嚷了一声，然后他说“星鲨，他高声道。结合上下文同学能够从中感受到什么呢？这又属于人物描写中的什么描写呢？有没有哪位同学能够谈一谈你自己的看法？哎，中间这位女生举手了，请嗯，她说这两句是属于语言描写，他说一句“呀”表现了老人当时内心的惊奇以及内心的惶恐，但是老人后来又高声道“星鲨”，一句高声又表现了什么呢？嗯表现了老人面对危险情况时坚定的信念，他自我鼓舞，继续战斗，此时老人的情绪是怎样的呢？对，此时老人的情绪是高昂的，战斗的。

精读：下面呢请同学们再次阅读课文，然后呢，以小组为单位进行讨论，看一看面对鲨鱼的攻击，老人是如何应对的，请同学们从文中找出相关描写的语句，然后谈一谈自己的感受，给大家十分钟的时间，开始。

板书：自我鼓舞，继续战斗

好，十分钟的时间已经过去了，刚刚同学们讨论的也很激烈，有没有哪个小组想给大家展示一下你们的讨论成果呀？哎，老师看到第一小组这位同学举手了，请嗯，他们找到的是“系上翻脚绳夹紧攥住攥的很紧”等等这一系列动作描写，那你从中感受到了什么呢？嗯，他说从中感受到了老人的经验丰富、准备充足，还有吗嗯，他说还表现出了老人坚定的信念和乐观的心态，嗯，很好啊，那还有没有其他小组想补充呢？哎第二小组这位同学举手了，请嗯，他找到的是这两句话一句是“呀，老头说”还有一句是“星鲨来吧，星鲨”这两句又属于什么描写呢？哎，对。这两句属于语言和心理描写。那你从中又感受到了什么呢？嗯，他说他从中感受到了老人勇敢无畏，不怕困难的精神，嗯，很好，那通过我们刚刚进行的文本分析，有没有哪个小组能够谈一谈文章中的主人公桑地亚哥，他是一个怎样的人物呢？嗯，好老师看到第三小组这位同学举手了，请，嗯，他说啊，文章中的主人公桑地亚哥是一个年老孤独、年老体衰这样一个老人形象，但同时呢，他又积极乐观机智勇敢，然后经验丰富，永不服输，是这样一个硬汉形象嗯，好，这位同学他理解的是很准确的好，请坐。

板书：机智勇敢乐观自信

好接下来老师请一位同学来带领大家回顾一下我们这节课主要讲了什么内容？哎，有没有哪位同学想回答？哎好后排那位同学举手了请，嗯，这位同学啊！他说的很全面我们这节课首先分析了下本文的主要内容，主要讲述的是老人在与鲨鱼斗争之前进行的准备，然后我们通过老人面对鲨鱼的攻击所做的准备对文章中老人的形象进行了分析，得出了他是一个年老体衰，贫穷孤独，但是却机智勇敢，有坚定信念，有乐观心态的硬汉形象，嗯，很好，我们说老人与海这篇文章，他的文字虽然非常简单，但是他却是千锤百炼的精粹，文章中的主人公桑地亚哥，他不被坎坷命运击败的毅力，以及他享受寂寞孤独的精神品质，正是作者不向命运屈服的明证，好，为了加深同学们这堂课的印象，请同学们课下找出老人与海的原著进行阅读，然后写一篇600字左右的随笔，下节课可以与同学们交流讨论，好，我们这节课就讲到这里，好下课。我的试讲完毕，谢谢各位老师。（擦黑板）

教案简版

课题：《老人与海》

教学目标

1、了解海明威及其作品。

把握文章的主要内容，揣摩文章的语言和行文特色。

了解圣地亚哥的硬汉性格，学习本文的哲理与文学价值。

教学重难点

重点：把握文章的主要内容，揣摩文章的语言和行文特色。

难点：了解圣地亚哥的硬汉性格，学习本文的哲理与文学价值。

三、教学方法：分组讨论法，合作探究法，自主鉴赏法。

四、教学过程：

（一）新课导入：

有这样一位作者，他一向以文坛硬汉著称，他曾经参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，他曾获得诺贝尔文学奖，1961年，他因不堪忍受老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生，通过老师刚刚的描述，有没有同学知道老师刚刚说的是